朱战威 广西百色市百色中学 广西百色 533000

初中学习阶段是学生进行承上启下的重要时期，首先需要对小学阶段养成的良好行为习惯继续维持，改正之前犯过的错误，其次可以以更加完美的姿态投入到初中阶段的学习中。初中生正处于青春发展时期，心理承受能力比较弱，内心往往是敏感与脆弱的，因此给班主任管理工作提出了更高的要求，在班级管理中需要培养学生的良好学习习惯，还要促进学习成绩的提升，同时加强思想政治教育工作，使学生身心得到全面的发展，成为一个心理健康的学生，为日后的学习与生活奠定基础。

一、简述初中班主任管理工作中遇到的困难

（一）无法了解学生青春期心理特点

初中学生内心发展趋势正由幼稚到成熟逐渐发展。内心既有幼稚的一面也有成熟的一面。幼稚的方面则表现在遇到事情容易情绪激动，出现偏激的想法与做法，容易受到外界的影响，进而影响自己的行为与心理。对家长的行为不信任，处于表面服从，内心抗拒的状态中。成熟的方面则表现在，遇到事情愿意自己做主，不愿意再当小孩子，想参加家庭事情，同时喜欢发表自己的意见。初中生的心理通常会表现在反抗与依赖上，同时存在封闭与开放的矛盾中，不再对班主任完全信任，也不会盲目崇拜班主任。正是这种青春期心理特点增加了班主任管理工作的困难[1]。

（二）无法确定明确的学习目标，出现厌学的情绪

刚刚走进中学校园的学生，具有非常强的可塑性，需要面对全新的学习环境、科目与生活节奏，因此在内心中对这些产生恐惧，不能适应这些。这些没有树立明确的学习目标，缺少学习动力，一些 学生会在课堂上缺课，同时还有一些学生存在严重的厌学情绪，对待学习表现出无所谓的态度。甚至有一些学生表现出破罐子破摔的心理，不尊重班主任，在心里对班主任产生抵触。学生这种严重厌学的情绪，增加了班主任管理工作的难度。

（三）学生存在好奇心强，自律性差的特点

初中生对新鲜事物具有非常强烈的好奇心，尤其在音乐、网络以及影视等方面，可以给初中生的感官带来强烈的刺激，初中生对这些充满好奇心。同时，新时代的初中生大多数是家里的独生子女，有非常丰富的物质享受，不愁吃穿用度，就怕自己的行为 被限制与约束，管理松了学生心理就会出现抵触心理，管理严了学生就会出现逃学现象，最后违法乱纪被学校停学。初中生的好奇心以及缺乏自律性的特点，对班主任开展工作十分不利[2]。

（四）缺少集体主义精神观念

目前，大部分初中生都是父母眼中的天之骄子，通常家庭都是421的组成模式，这些学生在与教师以及同学交往中，通常只在乎自己的感触，不会替其他人着想，个性自私而且脆弱不堪。在这种自私个性的影响下，同学间的交往就会存在个人主义的表现，不重视集体主义的精神，不利于班级统一的发展与进步，活动也无法进行开展，很难形成和谐良好的班集体。

二、提高初中班主任管理工作的有效策略

（一）及时更新班主任的管理理念

在初中教学阶段，班主任与学生之间存在着一种施加与接收的关系，班主任这个角色具有很强的权威性，学生处于服从者的角度，班主任与学生是一种完全对立的状态。目前，班主任想要改变传统的管理观念，就是需要始终将学生作为主体，拥有管理服务的管理理念。班主任需要对学生具有足够的关心、信任与爱护，让学生从内心深处尊敬班主任，对班主任有绝对的信任，在学习阶段愿意接受班主任的教育与管理[3]。同时，班主任需要时刻关注学生的思想动态与真正需求，及时为学生排除困难，班主任需要具有奉献精神，全程为班级学生服务，只有这样才会将管理工作落实，得到显著的管理效果。

（二）建立优秀班干部团队

在班级日常工作管理中，仅仅依靠班主任一个人的力量是不够的，需要班干部帮忙分担其中的工作，班干部是班主任最得意的助手，在选择班干部中，需要选择最能干以及责任心最强的同学来担任班干部。班级班委会的组成需要经过一到两周的考察。在观察、调查以及谈话中将学生的基本情况记录下来，从各方面了解学生的能力，进而掌握学生的综合情况，对其政治思想以及兴趣爱好都要有所了解，全面了解之后就可以有效开展工作。在了解学生基本情况的基础上，采取竞选以及民主投票的方式选择出班长与团委书记。在班委会的学生也不是不变的，在每学期对于不合格的学生都会被淘汰。在班干部的帮助下，班主任的工作就会变得轻松，班级就可以进入到正常地运转阶段[4]。

（三）关心学生的个体性发展情况

初中生学生个性非常活跃，班主任需要充分尊重学生的个性，让学生才能得到表现，进而可以培养出各种各样的优秀人才，学校才会成为培养人才的摇篮。所以，班主任在管理方法上需要作出改变，将整齐规划的管理方式进行转变，做到爱护学生、尊重学生，促进学生的个性化发展，进而激发出学生的创新能力与精神。

（四）采取刚性严格地管理方法

对待初中生学生不能一味的温柔，所谓无规格不成方圆。目前，初中生早退、逃学、打架等现象非常多。这些学生不愿意接受班主任的管教，到处招惹事端你，因此，给班主任管理工作带来巨大的困难。面对这样的学生班主任需要给予批评与惩罚，采取软硬兼施的方法，让学生明白自己的做法是错误的，积极主动更改自己的错误，对这些学生采取刚性严厉的管理方法，才会管理好这些学生，以免以后走入歧途[5]。

（一）从自身做起给学生树立榜样

班主任是一个班级的领导者，自身的行为对学生具有强大的影响作用，所以说班主任想要管理好一个班级，最主要的任务就是管理好自身，完善自己的行为，给学生树立一个良好的学习榜样，给学生起到积极示范的作用，在班主任良好的影响下，可以帮助学生养成良好的行为习惯。例如，教师需要指导学生不要乱丢垃圾，需要教师起到示范作用，如果教师乱丢垃圾，被学生看到，就会严重影响到学生的威信，久而久之学生也会养成这种习惯，因此班主任的示范作用非常重要[6]。

结语：

综上所述，初中班主任的管理工作是一项艰难而且任务比较重的工作，班主任需要因材施教，按照学生实际情况，采取灵活多样的教学模式，极大限度激发学生的积极性与自主学习能力，只有这样才可以保证班级可以良好运转，为学生学习创造良好的学习环境与氛围。