李思凡

摘 要 如今的大学，部分学生会或多或少的存在着违反校规校级的现象，那么作为辅导员，从工作实际出发我们应该如何恰当的上报学生违纪处分，上报处分后，是否可以起到警示的作用，都需要我们去考虑和深思，作为个人来讲，学生处分要分层次分情况进行处理，不可一概而论。

关键词 学生 辅导员 违纪 处分

中图分类号：G632文献标识码：A

当我提笔写这篇文章的时候，我知道这将是一篇饱受争议的文章，但是作为一名辅导员，处理学生的违纪现象是我们工作中的一部分。如何做好违纪处理工作，如何起到良好的效果，我认为值得我们深思。

上报学生处分是一项很严肃、严谨的工作，但学生违纪是否上报处分在实际操作过程当中，存在着两种较为普遍的观点：

观点一：学生违纪要按照“学生守则”等要求严肃处理，否则会造成学生不遵守规矩，无法养成良好的习惯，同时对自己班级管理工作造成阻碍和困难。

观点二：学生违纪应该多教育多指引，不必按照“学生守则”等要求处理，要从保护学生的角度出发，能不上报的就不必上报。

个人认为以上两种观点都或多或少的存在着极端现象。根据观点一提出的不严肃处理，会造成学生不遵守规矩，无法养成良好的习惯这一观点，个人并不支持，学生养成良好习惯，并不能完全通过一张处分来养成，更甚者，会造成学生的不理解，给我们的工作带来阻碍，应该通过我们日常的教育引导来达成。观点二提出的应该从保护学生的角度出发，但是殊不知这种所谓的“保护”会让学生潜意识的认为“学生守则”就是吓唬人的，不必理睬。

学生违纪是否上报处分，首先我们应该先明确上报处分的原因和目的是什么。原因即是学生存在着严重违纪现象，目的是为了更好的起到警示作用，避免类似现象再次发生。结合本人辅导员的工作经历，上报学生处分应该分层次分情况的进行，不可一概而论。

情况一：学生平时表现良好，因个人的认知水平和一时的冲动造成违纪不违法现象。

当遇到这种情况时，在第一时间应详细了解学生造成违纪现象的原因，学生此时的心理也会更加紧张，因为他们或许已经知道自己所犯的错误会带来什么样的后果。那么辅导员此时应该以安抚学生情绪为首要任务，避免出现无法预估的后果，同时根据原因和学生对自己所犯错误后的态度进行综合考虑。这种情况个人认为要以教育和引导为主，辅导员是学生思想政治工作的主导，在多次教育无果的情况下再进行处分的上报也为时不晚。针对这种情况责成其写出书面检讨并作出保证，给学生的成长创造缓冲的机会。

如果说学生的违纪现象已经触犯法律，如殴打他人等，定要严格按照学生守则及法律法规严肃处理。

情况二：学生平时表现一直不理想，同时又出现了违纪现象。

首先这种情况，我们要考虑一下，学生平时的表现理想或不理想是如何界定的？一位同学经常出现遲到和旷课的现象，我们能否说他平时表现不理想么？也许他利用了没有上课的时间在进行创业或者进行其他有意义的事情呢。作为辅导员，我们此时应该尽力支持学生的做法，同时及时的汇报给相关部门，协同商议更优的解决办法，充分体现“因材施教”。或者另一位同学次次考试都是名列前茅，我们可以说他的表现就很理想么？会不会成为一名所谓的“书呆子”？我们是否应该结合各个方面来进行综合考虑呢？但是不得的承认，在当今的社会，成绩是否优异确实可以反映出大部分学生的综合能力。

针对情况二的现象，作为辅导员需要将教育和处分相结合，教育为主，处分为辅，按照处分的最低等级进行上报，最终要以学校相关部门的综合商议结果进行定论。处分也仅仅是对学生起到警示作用，如果说没有正确的教育和指引，学生从心里没有认识到自己存在的问题，那么处分也只是一张无意义的纸张。

情况三：经过多次的教育和引导，学生仍然存在严重违纪现象。

这种情况是我们最不想看到的，但是这种现象仍然会出现在我们的现实工作当中，因为教育不是万能的，如果教育是万能的那么社会还需要公检法和看守所做什么呢？

一旦出现这种情况，我们可以按照学生守则及相关要求分情况、分级别上报，第一次可以是最低等级的处分，如再出现类似情况，我们再结合实际进行加重上报。

分情况分层次的处理，可能会造成一定程度的误解，都说教育是公平的，如果分情况进行，可能会产生不公平的现象，但是社会没有绝对的公平，只能是尽力公平，但教育是需要“因材施教”的，我们的教育和引导最终目的也是为了让学生能够尽早的适应社会的发展和社会的现实情况。

作为辅导员，我们万万不可把自己想象成为一名具有权利的高校教师，在处分的上报中，我们只需如实反映学生违纪情况，最终如何处理，是需要学校按照严格的处分上报规范和违纪处分条例进行。一旦处分下达后，我们也应该及时的做好学生的后期安抚和引导工作，让学生能够认识到自己所存在的问题，并且从心里接受相应的处分。

2017年9月1日起开始实施的《普通高等学校学生管理规定》中也明确要求，学生有申请撤销处分的权利，那么作为在一线工作的辅导员，我们也有及时向学生传达相关规定及要求的义务。在我们的工作中，仍要充分体现教育和引导为主，违纪处分为辅相结合的工作方式，因为教育和引导的主体是学生群体，如果自己无法把控好“量”的问题，可以积极向经验丰富的老辅导员或者上级领导探寻解决办法，处分上报切不可一概而论。