王世玉

摘 要 对幼儿的行为进行早期教育是可以为幼儿的成长打下更加坚实的基础，为此需要读幼儿行为的早期教育予以高度重视。在文中主要就对幼儿行为的早期教育进行探讨。

关键词 幼儿行为 早期教育

中图分类号：G610文献标识码：A

1幼儿行为早期教育的重要性

1.1幼儿早期教育是基础教育的前提

幼儿早期教育是基础教育的重要前提。对幼儿的行为进行早期教育是锻炼体魄、开发智力、培养全面发展的一代新人的基础性工作。我们要转变观念，端正教育方向，推进幼儿教育事业健康发展。为了使我国的幼儿早期教育工作适应知识经济时代的要求，我们总的教育教学指导思想是：以“三个面向”和“行动计划”精神为指针。以《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》为依据，以幼儿素质教育为重点，全面贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，促进幼儿身心和谐健康地发展。

1.2幼儿行为早期教育是素质教育的必要基础

幼儿早期教育是素质教育的必然基础。素质教育的目标是使学生学会做人，学会学习，学会健身，学会劳动。而这些教育需要  尽早地对儿童进行培养点点滴滴地积累才能实现，所以实施素质教育要从幼儿阶段抓起。

2加强幼儿行为早期教育的对策

2.1遵照“身教重于言教”培养幼儿良好的行为习惯

从幼儿的年龄心理特征和心理特点来看，幼儿的潜力很大，好奇心强，模仿性强，可塑性大。在生活环境中尤其善于模仿成人的一些行为习惯，所以无论在家里还是学校，家长和教师是他们影响者和示范者。根据幼儿的年龄心理特征，采取教育的主要方法是耳濡目染、言传身教、潜移默化。对幼儿的教育不光讲大道理，而且以身作则。

“身教重于言教”这是历代教育家教育实践的结晶。对幼儿的思想行为的教育既要言教更需要身教，身教不仅符合儿童年龄小，善于模仿的特点，而且易于接受。因为身教不带任何强制性，它能通过教育者的行为影响儿童;具有很大的感召力和吸引力。我带的幼儿班的学生，刚进学校不懂得学校常规迟到早退、果皮纸屑乱丢、说脏活，甚至连大小便也很随便。虽然在一开学就已经多次强调过，但仍有这些现象经常发生。我想这些孩子不听话是因为已经在家里形成的坏习惯而造成的，所以需要教育者亲自去做，才能纠正他们的坏习惯。像农村的孩子，好多在家里就养成了随处大小便的习惯，所以入校后仍改不掉这个毛病，于是一下课，我就带领学生去认识男女厕所，并讲清大小便要蹲在便坑上，这样一来孩子们一个看一个，一个学一个，时间长了随地大小便的现象就没有发生过。

2.2创设良好的精神环境，培养幼儿的行为习惯

为幼儿创设一个良好的精神环境也是培养儿童好的行为习惯的重要一点。古代的孟母尚且懂得环境教育的重要，因而有“孟母三迁”和“断机织杼”的佳话。何况我们现代人，就更应该懂得环境对幼儿有着“潜移默化”的影响。起初，尽管幼儿不一定有明确的意识，但这些感觉逐渐积累起来，最终会发展成为一种认识和行为。就是所谓“近朱者赤、近墨者黑。”对于幼儿的文明礼貌习惯的养成同样应该给他们创设一个良好的精神环境耳濡目染。刚上学的孩子由于家庭、社会环境的影响，有很多的孩子说话带把子、说脏话、可是这些坏习惯一时很难改掉，所以我每天早上一去学校，就主动和孩子们说“小朋友，早上好！”孩子们也就跟着说：

“老师，早上好。”放学时跟孩子们说：“小朋友，再见。”孩子们就说：“老师，再见。”有时他们帮我做事，做完后就说声：“谢谢！”我主动用礼貌用语，孩子們也跟着用，时间长了在孩子中间经常能听到“你好、谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语。这种以身作则、潜移默化的教育，在纠正幼儿的不良行为习惯上收到很大效果。

2.3在游戏中培养幼儿良好的行为习惯

游戏是幼儿的主导活动，也是幼儿喜欢的活动，通过游戏可以培养幼儿多方面的良好行为习惯。

幼儿是活泼好动的，因而也很喜欢劳动的。他们不是在游戏中模仿成人的劳动，就是真正的干活，总也闲不住。所以我们应该抓住这个特点及早培养孩子的劳动习惯。根据幼儿的特点，应该首先在幼儿游戏中培养劳动习惯。幼儿生性好玩，当大人布置了劳动任务，幼儿就边玩边干，有时甚至忘了已经完成劳动任务了。有几次我带着他们在园子里捡废物，他们边捡边玩着喊：“谁收废纸？我这儿有。”端簸箕的孩子就抢着跑过来说：“我收，我收。”装满簸箕后就倒进垃圾池里。我觉得挺有意思，但还是不住地督促他们快快捡完。有时让他们收拾玩具，他们也是边玩边收拾。让他们扫地就拿扫帚当马骑、当枪玩。所以大人应在交待了劳动任务之后，还需要提醒、鼓励或帮助他们完成劳动任务。

在游戏中不仅培养幼儿良好的劳动习惯，还可以促进幼儿智力的发展。要想促进幼儿智力的发展，就要在游戏活动中激发幼儿的好奇心、求知兴趣和想象力。

一年之计在于春，一生之计在于“童”。春天不播种，荒芜的一茬庄稼。幼儿时期不注重早期教育，耽误的将是人的一生。所以我们要重视幼儿行为的早期教育。