郝丽娜

摘 要 在教育信息化发展过程中，创客教育已经成为一种新的教育模式，在各个阶段的教育中得到广泛应用。文章主要对中职院校创客教育模式的构建与实施进行研究，首先分析中职院校创客教育的发展方向，进而提出几点关于中职院校推进创客教育的建议策略，以期促进中职院校教育模式的改进。

关键词 中职院校 创客教育 深度融合

中图分类号：G710文献标识码：A

0前言

创客教育依托于现代化教育技术，强调让学生在做中学，发挥学生的主观能动性和创造力，并让学生体会到学习的快乐。中职院校通过积极推进创客教育，可以有效弥补传统教育模式存在的不足。在突出教学特色的同时，打破学科界限，实现理论与实践教学的深度融合，从而对教育成果进行优化。

1中职院校创客教育发展方向

创客是英文“maker”与“hacker”的结合，创客教育的目的是让学习者从自身兴趣出发，通过开展动手操作，让创意顺利实现，成为一名成功的创客。从目前创客教育的开展情况来看，已经有许多院校通过开设创客课程，或成立创客活动小组，培养学生创客的基本素养。对于中职教育而言，其本身承载着培养创新型技能人才的重任，但在传统教育模式下，各学科教学活动的开展具有较强的局限性，未真正体现出中职教育特色，学生也未得到有效的实践锻炼。针对这种情况，发展创客教育是改善中职院校教育现状的重要途径。创客教育与中职院校的人才培养目标具有较强的一致性，通过引进较为成熟的创客教育理念，依托于现代化教育技术手段，积极构建创客教育模式，可以帮助中职院校走出教育困境，提高人才培养质量和效率。因此，有必要对中职院校推进创客教育的策略进行深入分析，以特色发展、学科推广和深度融合为目标，探索创客教育的有效实践策略。

2中职院校推进创客教育的策略

2.1改变教育理念，体现中职教育特色

在中职院校推进创客教育的过程中，首先要深入理解创客教育的基本理念，鼓励创新、强调实践，让学生在自发性的实践学习过程中，掌握知识技能的综合运用方法，最终得到多样化的应用成果。这实际上也是中职院校教育特色的体现，只有真正提高对创新教育、实践教学的重视，才能实现中职教育的人才培养目标。在创客教育理念的指导下，中职院校应通过开展创新意识培养、创新思维培养和创新技能培养等方面的活动，使学生产生对创新行为的内在认同，同时激发学生的创新潜能。在指导学生将创意转变为现实的过程中，则应坚持在做中学的教育思想，为学生提供更多的實践锻炼机会，彻底改变以往以教师讲解为主的灌输式教学模式。同时应引进快乐学习的理念，通过引进新颖、开放度较高的项目，依托于项目开展学习活动，激发学生的探究兴趣。在此情况下，可以真正体现出学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。

2.2设计教学流程，促进学科应用推广

创客教育本身可以作为一门独立课程，但是其学习内容，不应局限于某一学科。通过打破学科的局限性，实现创客教育在各个学科中的推广应用，可以最大化的发挥出创客教育的作用。在学科推广过程中，应根据各学科特点，合理设计教学流程。从最基本的教学流程设计来看，为了实现创客教育目标，实际教学流程应包含案例导入、任务模仿、重点讨论、创新拓展、合作学习、成果展示等几个基本环节。教师在具体教学环节的设计过程中，则应充分考虑如何激发学生的学习和探究兴趣，并通过对知识内容进行合理组织和表达，帮助学生理顺思路，降低理解难度。同时应做到学习内容与生活实际的紧密结合，从而使学生更容易产生创新想法，并通过自己的努力和开展小组合作，利用创意解决生活问题。

2.3创新教学方法，实现理论实践融合

在中职院校构建创客教育的过程中，应积极创新教学方法，协调理论教学与实践教学的关系，实现理论与实践的深度融合。针对传统教育模式下过分偏重理论教学的情况，应适当提高对实践教学的重视，并通过教学方法创新，给予学生足够的实践机会和动手操作时间。在此方面，应积极发挥信息化教育技术的优势，利用信息化教学手段，为学生搭建虚拟实践平台，让学生可以利用电脑或移动智能设备，广泛开展实践锻炼。在理论教学方面，也可以利用网络平台实现教育资源的整合，并通过不同的方式呈现给学生，支持学生开展自主学习、碎片化学习。通过采用翻转课堂教学方法、小组合作学习方法等，由学生自主完成基础理论知识内容的学习，在课堂上则集中开展实践探究活动，帮助学生完成知识内化过程。

3结束语

综上所述，在中职院校推进创客教育的过程中，通过改变传统教育理念，充分关注于学生的兴趣爱好，采用适当的教学引导方法激发学生的创造力，可以充分发挥学生的主体作用，改善教学效果。在此基础上，通过合理设计教学流程、积极创新教学方法，实现理论与实践的深度融合，可以促进学生多元素质能力的综合发展。

参考文献

[1] 裴洪庆.浅谈创客教育在中职电子线路教学中的应用[J].新课程研究（中旬刊），2018（10）：73-74.

[2] 江琳.创客教育视角下中职院校电商人才的教学模式创新研究——以江苏省吴中中等专业学校为例[J].新课程研究（中旬刊），2018（02）：79-82.