何海龙

【摘 要】高职院校作为专业技术型人才的培养基地，其更是需要为社会提供高质高量的专业技术性人才。与此同时在《推进高等职业教育改革长信引领职业教育科学发展的若干意见》中明确指出了高职教学活动改革的主要方向在于深化工学结合，加强校企合作，推动顶岗实习人才培养模式的构建和实践探索。由此在高职各个专业教学改革创新中，如何构建最佳的校企合作人才模式成为社会普遍关注的重点。

【关键词】高职教育;校企合作人才培养模式;电气自动化专业

中图分类号： TM76-4;G712 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）30-0151-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.30.076

The Training Mode of Cooperative Talents between Colleges and Enterprises in Higher Vocational Colleges

—— Take Electrical Automation Technology as an Example

HE Hai-long

（Gansu Mechanical and Electrical Vocational and Technical College Tianshui，Tianshui Gansu 741001，China）

【Abstract】As a training base for professional and technical talents，higher vocational colleges need to provide high-quality and high-quality professional and technical talents for the society.At the same time，in "Several Opinions on Promoting the Reform of Higher Vocational Education and Guiding the Scientific Development of Vocational Education"， it is clearly pointed out that the main direction of the reform of higher vocational teaching activities lies in deepening the combination of work and study，strengthening the cooperation between schools and enterprises，and promoting the construction and practical exploration of the training mode of interns.Therefore，in the teaching reform and innovation of various specialties in Vocational colleges，how to construct the best mode of school-enterprise cooperation talents has become the focus of social attention.

【Key words】Higher vocational education;School-enterprise cooperative talents training model;Electrical automation specialty

在十九大报告中强调高职教育活动当前以及未来的方向都是要不断深化高职人才培养模式，让高职院校人才具有更高的实践能力、更高的专业学习能力。在高职电气自动化专业中，要求能够培养电气自动化专业学生的专业知识体系、创新创造能力，使得学生能够掌握自动化控制系统的分析和常用生产控制系统的设计方法，具有电气设备安装、调试、运行和维护能力的技能型、应用型高级技术人才。虽然高职院校在既往所采用的校企合作模式下达到了一些人才培养目标，但是仍然存在一些问题，制约着校企合作人才培养模式的深化发展，影响电气自动化学生的市场应用能力。因此当务之急就是要对高职电气自动化技术专业的校企合作人才培养模式展开梳理分析，以期为提升校企合作模式在职业教育活动中，素质教育变革中的积极作用。

1 高职院校校企合作人才培养模式的现状

1.1 校企合作人才培养模式的优势

校企合作人才培养模式是一种新型的办学模式，其主要是指高职院校同优秀企业联合展开人才培养。通过学校和企业在教学资源、教学设备上的优势互补的形式，使得高职院校毕业生具有更高的就业能力。如电气自动化技术专业在校企合作人才培养模式下，学生在校阶段展开专业理论学习，而在企业阶段展开实践操作，实现了实践和理论教学相结合，由此达到“双赢”模式。可以说在校企合作人才培养模式下，电气自动化技术专业的教学目标同市场接轨，在教学中不再是单纯地经验复制，而是让学生在实践中自行积累专业实践经验，学生的能力得到了全面发展。

1.2 校企合作人才培养模式存在的不足

第一是校企合作人才培养模式合作流于表面。虽然表面上企业和学校构建了合作机制，但是在真正的合作过程中，出现合作层次、深度不够的情况。将电气自动化技术专业的学生带到电气设备工厂中，让学生跟着工人展开电气设备的制作生产，以“放养式”的方式来展开好人才的合作培养，无法提升学生的专业素质能力。第二是校企合作关系不牢固。校企合作是基于“双赢”的局面展开的，但是由于当前缺少法律和政策保障，无法对于合作双方的权利和义务进行约束和监督。导致在校企合作关系中，双方的利益都受到侵犯，久而久之，校企合作关系就会破裂。第三是现有校企合作人才培养模式难以构建。校企合作关系的构建是基于双方的资源配置和互补优势所展开的自愿的合作模式。若是企业自身正常的运行都无法保证，则其更无法给高职电气自动化技术专业学生所提供的专业实践教学。同样的高职院校自身的实力不强，也无法吸引行业优秀企业参与到展开深层次的合作。而事实上当前校企合作人才培养模式正处于学校、企业无法寻找到合作点，构建合作关系的基础上。如在企业发展中其需要学校能够每年至少为企業提供5个以上的专业电气设备维修人员，而事实上学校在电气自动化技术专业中侧重展开电气设备的设计和制作教学，因此无法满足企业的职业人才需求。

总之，在高职电气自动化技术专业校企合作人才培养模式探索实践中，要求能够展开动态的校企合作人才培養模式的构建，提供多元化的合作模式，满足不同层次学生的发展需求。

2 探索适合高职电气自动化技术专业的校企合作人才培养模式

2.1 完善校企合作人才培养的相关制度体系

对于高职院校校企合作模式而言，要想发挥校企合作人才培养模式的实效性，要求能够真正地在学校和企业之间建立其合作关系，共同展开教育活动。可以说形成深度的、和谐的合作关系是校企合作人才培养模式起作用的前提所在。当下要求能够完善相关法律制度和合作机制，对于校企合作人才培养模式的应用构建一个良性的合作关系。如此才能够充分调动学校、企业的积极性、合作意识，使得人才培养活动能有序展开。如果当地政府成立专门负责校企合作活动的协调机构，由专业的人员展开合作模式设计，合作关系监督以及合作效果的考核，深化推进校企合作、工学结合。避免陷入“以工代学”“放羊式”的合作情况。第二是当地政府部门要求能够为校企合作机制提供必要的合作制度，对于参与到校企合作的企业的资质展开严格审核，避免参差不齐的企业浑水摸鱼，变相招收低价劳动力。还可以对校企合作的深度和广度展开推动，如高职院校在合作前能够展开现场勘查考察，对于企业的实际经营情况进行现场监督，考核企业是否能够起到促进学校教学质量的提高。

2.2 构建多元化、多层次、多方位校企合作人才培养模式

第一是采用订单式培养模式。订单式人才培模式是当前深化高等职业教育改革的重要措施，主要是用人单位根据自身的战略发展规划，同学校共同研究制定其人才培养计划，提前制定用人关系，双方共同参与到人才培养的全过程管理。简言之，就是缺什么培养什么。订单式培养模式的探索应用，其能够明确电气自动化技术专业的发展方向，在人才培养中，企业对提出培养的目标任务，同学校共同奋斗，采取学生所喜闻乐见的教学方式，为高职电气自动化技术专业注入新的活力，最终实现学校、人才以及用人单位的“三赢”。第二是顶岗实习模式的应用。顶岗实习是学生根据学校与行业、企业共同制定的职业培养目标和人才培养方案，从而有计划的安排学生到企业中实现实践，同时对于企业工作负起责任。可以说顶岗实习为学生的专业实践能力的发展提供了更具体的机会，让学生能够真正成为企业生产中的一员，也有助于学生能够尽快地适应自己的员工角色，对于自己的工作职责有更深切的认识。第三是校企共建实训基地模式。构建校内实训基地、校外实训基地的校企合作模式，前者的教学中为学生仿真职业环境，让课堂教学同车间活动相结合，让学生学习和生产相结合。而后者则是对于学生的职业素养、实践创新创造能力以及教师队伍的实践能力、专业知识体系的提升具有重要推动作用。第四是职教集团模式。该模式主要是职业教育集团化办学展开对校企合作的系统化、规范化实现。如企业能够对于学校的校企合作项目提供资金、人才、设备等的支持。

总之，在高职院校的校企合作人才培养活动中，要想达到较高的人才培养效果，并不能够单纯的依赖于上述的单一的合作模式，而是要根据高职电子自动化技术专业学生不同发展特点，学习基础等选择多种合作模式，从而实现合作的深度化、层次化发展。

3 结语

综上所述，高职院校校企合作模式的应用使得高职院校实现了自身的可持续发展，逐步提高了教学的质量以及为企业生产服务工作提供了专业对口、能力对接的专业技术人才。对于高职电气自动化技术专业而言，高职院校所采用的校企合作人才培养模式流于表面，两者的合作过程中的资源优势无法得到有效互补，导致高职学校的人才培养质量、效率发展不符合社会发展需求。当务之急是要求能够基于高职院校校企合作模式所存在的不足，挖掘探索出更加适合当前高职电气自动化技术专业的人才培养模式。

【参考文献】

[1]杨灵.民办高职工商管理类专业校企合作模式研究[D].广东技术师范学院，2016.

[2]陈跃，黄勇鹏.浅谈高职校企合作人才培养模式——以电气自动化技术专业为例[J].电脑知识与技术，2017，1302：113-114.

[3]李冬梅.高职院校酒店管理专业GCEF人才培养模式研究[D].华侨大学，2015.