曾艾东

【摘 要】实现新时代高等教育内涵式发展，需要围绕“前沿项目化教育和人才培养相融合”的教育新思路，需要以学生和专业建设为中心，而建设科教创新实验室是强化专业建设和对学生进行科研项目化训练的有力途径之一。本文以电力工程学院电力工程学院主动配电网科创实验室为代表，浅析了五项服务一流专业建设的科技创新实验室建设目标与人才培养融合方面的思考，通过科技创新实验室的建设可以推进课程改革和教学变革，培养一流教师，建设一流课程，实现一流教学，将高校的新时代高水平、高层次人才培养工作落到实处。

【关键词】一流专业建设;科创实验室建设;教学研究;人才培养

中图分类号： G232;D90-4 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）30-0059-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.30.029

1 科技创新实验室建设总体情况

为贯彻南京市创新驱动“121”战略，大力结合课堂教学与动手实践，将课堂教学从单纯的讲台搬向理论与实验室动手结合，针对电力行业发展面临的重大科学与技术问题，南京工程学院电力工程学院确定组建配电网智能终端研发科创团队、配电台区三相不平衡治理科创团队和大数据和人工智能电力应用科创团队3个科创孵化团队，引导学生在现有知识和理论基础上发现问题，走向实验室，解决问题，并发表相应成果为学科建设提供支撑。

南京工程学院电力工程学院由于历史悠久，行业影响大，因此通过实施体制机制创新，汇聚行业内外优势资源，打造高校与各类先进行业企业合作支撑下的大学生创新团队，依托现有一流研发基地和众创平台，加快提升智能配电网领域科技创新能力和人才培养质量，并促进大学生创新创业科技成果转移转化[1-3]，优化电力行業大学生创业创新生态环境，提升电力行业创业创新活力，并为学院的专业发展和一流专业建设做出贡献。

2 科技创新实验室建设与人才培养机制的思考

南京工程学院电力工程学院建立的主动配电网科创实验室旨在大力结合课堂教学与动手实践，引导学生在现有知识和理论基础上发现问题，走向实验室，解决问题，对创新技术成果进行孵化，通过实验室平台将成果落地，进行创业实验，为众创平台进行创业企业资源储备，在解决问题的同时将成果进行凝练，并发表相应成果为学科建设提供支撑。

2.1 科教实验室的建设需要以“科学高效”为核心的组织管理体系

宏观层面上，江宁高新园区科技局负责本科创实验室的具体业务指导与服务工作。执行层面上，本科创实验室由南京工程学院和南瑞继保股份有限公司联合建立，依托现有的国家级众创平台“天印梦工厂”，以学生和科研人员为主体，从事相关科技研发工作，共同开展创新技术成果孵化和转化落地工作。同时，科教创新实验室组织创业创新的孵化培训和服务活动，建立集人才培养，技术研发，创新创业于一体的南京工程学院电力工程学院主动配电网科创实验室。实验室下辖三个孵化项目团队，每个团队攻关各自方向的前瞻性、交叉性及热点难点课题并促进相关成果的落地转化，项目团队的团队负责人定期直接向高校和企业双导师进行汇报，以确保团队各自方向的项目能够顺利实施。

2.2 实验室内人才培养需要建立以“成果转化”为核心的外部牵引机制

南京工程学院电力工程学院主动配电网科创实验室的运营依托南京工程学院和南瑞继保股份有限公司，利用高校现有的创新载体平台和企业的专业化众创空间，以具体研究成果落地转化为导向，对三个孵化项目团队建立明确发展方向，遵循行业产业需求，本着成果转化导向、成果落地驱动、平台支撑、人才培养、资源共享的核心思路，构建充分发挥“成果转化”为核心的外部牵引机制。

2.3 科教实验室的建设是以“寓教于研”为宗旨的人才培养机制的核心

以科学研究和实践创新为主导，通过各个PI团队内不同学科不同专业学生的融合、产学研紧密合作等途径，构建以电力知识体系为基础、实际技术研发需求为导向、面向前沿应用的以科创实验室内的技术开发与研究支撑高层次、高质量、高水平的人才培养[4-6]。

2.4 科教实验室的人才培养需要建立以“效益驱动”为核心的内在动力机制

通过奖励和激励机制来激发科创团队的创新动力，刺激、激发和保障各创新主体充分释放和追求合理的人才培养效益及成果转化效益，建立以“效益驱动”为核心的内在动力机制，并制定相关的按绩效评价办法和奖励办法，组织开展对科创实验室年度绩效评估，对绩效考评优秀的给予表扬和奖励，对绩效考评不达标的给予分类指导[7-9]。

2.5 科教实验室的运营需要以“统计管理”为核心的指导监督机制

任何实验室的运营都离不开监督管理，南京市科委对南京工程学院电力工程学院主动配电网科创实验室实行年度统计和动态管理，同时本实验室管理单位每年自觉接受市、区（园区）科技局的指导和监督，按要求定期报送工作计划、总结和统计报表，来保证科创实验室的稳健常态化、制度化运营。

3 总结

本文以电力工程学院电力工程学院主动配电网科创实验室为代表，浅析了五项服务一流专业建设的科技创新实验室建设目标与人才培养融合方面的思考，通过科技创新实验室的建设可以推进课程改革和教学变革，培养一流教师，建设一流课程，实现一流教学，将高校的新时代高水平、高层次人才培养工作落到实处。

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[1]蔡齐祥，曹丽燕，张威，蒋兆明，李炳超.未来科技创新实验室安全环境的政策及管理方向研究[J].科技管理研究，2016，36（22）：34-40.

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