窦建华 甘肃省陇南市西和县何坝职业技术学校 742105

一直关注这个问题很久了，但每次提笔都深深的困扰着我，眼前总是浮现出一些可爱的面孔然后慢慢的消失。非要提到缘由我想到了一些思考和大家交换，以期待共同探讨进一步解决。

一、我对留守儿童的认知

农村孩子在受教育的过程中是很被动的，家教的缺失真的很令人头疼，一个班上留守儿童约占了一半，年复一年的这些孩子也习惯了没有父母的陪伴，也就有一部分学生变的懒散了，家里的监护人都是爷爷奶奶，很难管教孩子的，管的严厉些，有些父母不愿意，尤其孩子的妈妈会觉得把孩子说骂了，心理难受，因为他们常年在外，只有过年才回来，这样他们自己内心也觉得内疚，只能极大的满足孩子的一些个人要求，而这样的爱是极不平衡的，导致的结果就是孩子会走向两个极端，好的会更加懂事，理解父母的不易，而另一部分孩子则会变得自私，偏激，同时自卑心理也会慢慢的生根发芽，比如同班的孩子父母都在，如遇到大型活动父母来到现场鼓励自己的孩子，那么这一部分父母在外的孩子就会极度自卑，结合上面两个因素，一方面爷爷奶奶管不了，一方面自卑心理加剧，这样导致的结果就是学习成绩的下滑，可以说这样的孩子离校园欺凌又近了一步。

二、部分教师的落后观念

如果说留守儿童靠近了校园欺凌一步，那在校老师教育的不均衡性则推进了这群孩子迈向了校园欺凌，我们都知道在学校中，很多老师都喜欢好学生，这点不言而喻，但对学习较差的学生未必做到关注，我平时也经常参与教师上课的评比，我发现很多老师上课对学生的关注度特别低，上课也是一个人的世界，及时关注了也局限于好学生，另一方面，部分老师也很难和学生沟通，可以说在谈心这一块几乎空白，那么孩子有事情没有父母的帮助，也没有老师的帮助，自然会走向偏激了。

三、部分家长对教育的认知偏差

农村许多家长在外打工似乎是一个常态，到了该出门的时候就要出门，他们对于孩子未来的教育缺乏认知，觉得考上了大学回来后还是就业不了，于是从心理也就慢慢不重视对孩子的教育了，举个最简单的例子，有些孩子的父母给孩子开家长会连在哪个教室都不知道，我们想想都可怕，这样的家长又岂会真的去关注孩子的后天的教育，对孩子的教育方式也简单粗暴，不是打就是骂，当然这是部分的，但所折射出的病态就是农村孩子教育的现状。

综合上述这些孩子自然而然就会把拳头伸向同班同学，在到外班，最后到社会，所以面对这样的孩子教育刻不容缓，但我也知道这也是一个长期的工作，并非一朝一夕可以解决，因为现实客观因素让我们很头疼，但我们既然作为教师就要用心对待我们所教育的孩子，多些爱和包容吧！现在的他们真的需要我们，因为至少在目前的现状下我们或许是他们唯一可以信任的亲人。