廖寿奇 宾阳县洋桥镇中心学校 广西宾阳 530413

多媒体教学是运用多媒体技术、资源对教学课程的整合，并逐渐实现教学目标。在农村小学五、六年级，多媒体技术运用的很平常。多媒体的教学运用在实践过程中也得到了不断的优化，让小学生在学习的时候对知识理解的更透彻。

一、多媒体教学在小学语文教学的优势

（一）有利于提高学生对语文的学习意愿

小学五、六年级学生基本上都有自己的爱好，也都有了自己的想法。如果教师想让小学高年级的学生提高对语文的学习兴趣，那么，很有必要适当改变教学方法。学习兴趣在教学过程中是可以培养，在教学环境中，学生会受到教学环境和教育程度的影响，会变的喜欢上学习、会学习。教师在教学的时候，利用多媒体所呈现出现的动态景象，在一定程度上可以让学生产生一种身临其境的感觉，为学生创造出良好的学习情境，从而激发学习语文的兴趣。在教学的时候，教师可以去挖掘课本上有趣的地方，通过多媒体来展现这些趣味性，让学生有一个震撼视觉和听觉的兴奋点，激发学生的思维。通过多媒体技术，可以通过虚拟技术把课本上的场景进行还原，并且让学生和多媒体进行互动、交流，使学生主动的去学习语文，培养学习能力。

多媒体教学和传统教学相比来说，它的教学方式比较丰富，小学五、六年级的学生正处于活泼好动的年纪，如果只是一种枯燥乏味的教学方式，学生不会产生太大的兴趣，甚至会产生厌烦的情绪。而多媒体教学，就让学生产生一种好奇，这节课会有什么样的图画，怎么样的视频呢？只要让学生产生兴趣，那么，在学习的时候，学生的兴趣就会随着教师在讲解的时候激发出来，并且在学习上会觉得更加的有趣，学生的学习能力也就会有所提高。

（二）有利于语文教材的重点、难点和考点的凸显

教师在教学的时候，怎么合理地利用教材决定了学生学习效果。农村小学现在多媒体教学设备已经普及。那么，教师在教课的时候怎么凸出教材里面的重点内容，怎么突破教学里面的重难点都是需要思考的问题。在小学五、六年级，学生已经基本理解什么是知识框架，怎么样对知识点进行整理。教师这个时候就可以利用多媒体技术，通过图片、文字和音乐来理解课程里面的重难点，从而达到教学的目的。有些学生的基础不是很好，这个时候教师可以适当的给学生进行针对性辅导。因为多媒体使用的是超媒体的结构，可以更大程度的挖掘学生认知的潜能，获得自己想要的信息资料，从而培养了学生自主学习能力。语文教材的教学，教师在备课的时候就需要多注意一些，什么是重点，什么是难点。而多媒体最大的优点，就是把这些知识点直观的表现出来，有助于学生对疑难点的掌握。

二、多媒体在语文教学中的应用

（一）创设情境，激发学生学习兴趣

教师在教学的时候应该明白，对于学生的教学，不应该只是单纯的教授，让学生产生学习兴趣也很重要。多媒体最大的优点，就是通过图片、视频来展现学习的重点以及难点。因为情景的场景一般都带有趣味性，所以在教学的时候，学生的注意力就比较集中。同时多媒体教学具有互动性高的特点，而且互动的方式也有很多。教师在教学的时候，在教案的设计上要认真，多提问一些关于本节课需要学习的内容，这样在学习的时候，教师和学生的交流也就多了。比如，在学习《桥》这个课文的时候，教师可以多找一下关于桥的图片，学生易被这些桥的照片所吸引，就有想学下去的兴趣，教师在教学的时候就没有那么难。因为情境具有趣味性，那么在学习的时候，学生就不会觉得枯燥无聊。这样，教师在讲解的时候学生就很有兴趣听教师讲课，知识点的掌握也很牢固。

（二）再现情景，突破知识的重难点

怎样突破文章的重难点，一直都是语文老师所思考的问题。在教学过程中，教师如果巧妙的利用多媒体对课文情境进行再现，这样可以让学生突破重难点的学习，再从形象感知上增强学习的趣味性。比如说，在学习《狼和鹿》这一课的时候，为了让学生明白生态平衡这个难点，教师可以制作狼被杀之前的场景和狼被杀之后的场景，并在视频上配恰当的音乐，学生在观看完视频之后就会理解：人类一定要维持生态平衡。这篇文章的重难点问题就解决了。如果是其他文章，教师也可以根据情况找内容相符合的图片或者视频，让学生在观看的时候直观地了解作者的意图和文章的中心思想。多媒体的出现，就是从小学生的爱好出发，用声音、图片等媒体来制作动画，搭配不同的颜色彩，增强画面的美观性和美感。创造出一种轻松愉快并且美妙的教学环境，激发学生的好奇心和求知欲，让学生勇于表达自己的见解，让学生有自信的表达自己的看法，教师可以适当的给学生一些鼓励。这样，学生在下一次提问环节的时候，就有自信说出自己的看法。

结语：

在农村小学语文课堂上，教师根据学生的学习特点通过多媒体教学，把握好时机和限度，充分的应用到教学里面，可以让学生更形象、更直观的进行学习，充分调动学生的积极性。多媒体的优化教学，让小学高年级学生在学习的时候对知识点掌握牢固，学习效率也会更高。