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如何将正面管教引入课堂教学

2019-11-13吴晓杏茂名市第二职业学校广东茂名525400

新生代 2019年19期
关键词:和善管教归属感

吴晓杏 茂名市第二职业学校 广东茂名 525400

1 引言

随着时代的发展,学生的个性和多样性逐渐凸显,在学习过程中引发各种各样的问题。教师在承担教学任务之外,还需要加强对学生的管理,应对学生带来的问题。现在的学生,自尊心很强,对他人的看法比较在意;自我性较强,稍不顺心就容易惹出麻烦;逆反心理较重,做事比较自我,对于教师的做法可能存在意见。这些问题的出现,使得学生可能出现与其他人之间的纠纷,尤其是与教师之间的纠纷,影响教学。因此,本次提出正面管教的应用,在课堂教学时借此进行学生管理,希望打造和谐的师生关系,塑造和谐的教学氛围。

2 和善与坚定并行

正面管教是一种科学的管教学生的方法,在师生之间相互尊重和合作的基础上,将和善与坚定融为一起,在此基础上要求学生自我控制,并培养学生的生活技能,形成良好行为习惯。而正面管教效果的落实,有四个标准:是否和善与坚定并行(即能否尊重和鼓励学生);是否搭建有效的心灵纽带(即让学生感受到归属感和价值感);是否长期有效(与惩罚相对,惩罚有短期的良效,但同时会带来长期的负面影响);是否可以交给学生良好的品格、有用的社会和生活技能(比如尊重和关爱他人、乐于助人、勇于承担、乐于奉献等)。

和善与坚定并行,和善指的是尊重学生,尊重自己,用语言表达出对于学生自我感受的理解,但是相信学生可以经历挫折,树立自信心,也是尊重学生。比如说,班级有位优秀生,对于每次考试的成绩都特别在意,如果没有达到自己的目标,就会心情非常差,甚至哭鼻子。刚开始看到这个情况,老师都会劝阻她,努力哄她开心。但是她一直这样,老师就觉得她这个性格有问题,心理承受能力太差,需要扭转,要能够承受挫折。因此老师使用书信的方式与她沟通,定期向她写信,举各种例子说明心理强大的重要性,告知她不要拒绝错误,也不要过于看重或害怕错误,正确对待错误的出现,从中进行改正和优化,进而使自己得到提升。慢慢的这位同学变得开朗和自信,能够从容面对每次考试,而且学习成绩有了进步。与她同样的,班级其他学生也是,能够在课堂教学时畅所欲言,因为他们知道自己不会因为回答错误而被老师惩罚,反而能从错误中发现一些自己的不足。

3 帮助学生体验到归属感与价值感

随着时代的发展,学生受到的知识的冲击越来越丰富,因此展现出的个性也越来越凸显。在这种情况下,学生对于情感方面的追求较多,很容易受到情感方面的刺激和满足。基于此,老师要帮助学生体验到归属感和价值感,这也是学生的目标。学生对于其他人的看法尤为在意,在获得他人的认可时,尤其是活的老师的认可时,会大大增加他们的自豪感和成就感,感受到自己的价值体现,从而充满继续前进的活力,此时学生会意识到生活在班级大集体中是非常幸福的。

考虑到这个因素,老师要善于发现学生的闪光点,能从学生身上寻找到优点和亮点。同时老师要想法子增进同学之间的友谊。比如在本学期初,老师让每位同学说出上个学期,哪位同学对自己的帮助最大,哪位同学身上有值得自己学习的地方,然后将这些内容写出来送给对应的这位学生。这样不仅可以让学生对自己有一些认识,还能增进学生之间的友谊,保证生生关系的和谐性。特别是对于一些比较调皮或者学习较差的学生来说,本身自信心不强,存在一定的自卑心理,总觉得自己没有优点,很是羡慕学习好的学生。这样相互赞扬的方式,可以让他们认识到在同学眼中自己的优点或闪光点,从而能够树立比较积极的人生目标或发展方向,对自己有更加准确地认识,进而可以逐渐树立自信心。这主要是有人对于自己的看法比较片面,总是发现自己的缺点,或者总是认为自己十分优秀,通过学生之间的相互批评和比对,可以让学生更好的定位自己。

4 有效地运用鼓励策略

学生需要鼓励,尤其是本身自信心不强的学生,有效的鼓励可以帮助他们树立自信心,准确认识自己。所以老师在课堂教学时会积极发现学生的亮点,并积极进行表扬。同时,在每次的作业批改中,老师也可以留在准确且积极向上的评语,对学生进行精准的鼓舞,及时肯定学生的进步,并指出存在的问题。比如班级上的杨洋,每次考试都是第一名,但是老师发现他其实压力很大,为了保住第一,睡的时间都少了,也不敢出去玩,一直是看书做题,甚至心理上存在一定的焦虑行为。针对他这个情况,老师在批改作业时,单独为他书写了《成功的花》,冰心的著作:成功的花,人们只惊艳它现时的明艳。然而它当初芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨……。同时在寄语中,先是肯定了他的努力,对他表示理解和认可,并劝导他放宽心胸,抒发压力,放下包袱轻装上阵,会发现一个不一样的自己。

需要注意的是,对于优秀的学生,发现闪光点或者优点很容易,但对于存在不当行为的学生,如何进行正确的表扬,是很多老师都拿不定主意的问题。一般来说,学生行为不当,多是因为缺乏自信心,对自己自暴自弃。基于此,老师首先要唤起他们的归属感和价值感,同时注意寻找他们的优点而不是缺点,慢慢放大他们的优点,让他们意识到,同时慢慢缩小缺点,改正自己。而且,因为学生之间的个体差异,老师要注意不要过于强求,只要学生有所进步,并表现出改变就可以,无法强求他们做到完美。

5 结语

新时期,教师进行课堂教学需要转变教学方式,一味地打骂已经不能影响学生,还会引发学生的反感。教师要注意使用正面管教,借助正能量感染学生,使他们获得进步。

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