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小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略探讨

2019-11-13李潇海门市第一实验小学

新生代 2019年11期
关键词:德育班主任过程

李潇 海门市第一实验小学

在新时期德育教育过程中,对小学班主任提出了全新的要求,而对激励的要求也越来越严格,这已经成为了小学班主任共同关注的话题之一。在小学班主任德育教育过程中,加强激励策略的实施,可以充分激发学生的参与热情,树立良好的学习心态和自信心,创造良好的德育教育氛围,确保德育教育水平的稳步提升,实现整体教育工作的创新目标,确保良好的教育效果,从而促进小学生健康成长和进步。

一、小学班主任德育教育中实施激励策略的可行性因素分析

现阶段,在小学德育教育中,新课程教育改革已经掀起了一番浪潮,而且注重将班主任德育教育的实效性体现出来。在小学德育教育改革过程中,要树立全新的班主任德育目标,并避免德育模式出现落后、低效等现象,不断提高课堂教育的有效性。在传统班主任德育观念中,过于注重班主任的主体地位,没有对学生自身的感受进行深入分析,在课堂教育过程中,注重学生的接受性学习,很难调动学生的学习兴趣,所以课堂教育的低效性比较显著。因此,在班主任德育教育过程中,要想确保学生学习效率的稳步提升,必须要创新班主任的德育观念,加强新型班主任德育理念,促进班主任德育教育工作的顺利进行。

由此可以看出,实施激励策略是至关重要的,可以将学生学习热情充分调动出来,引导学生自主参与到德育过程中。对于激励策略来说,主要是指将人的行为动机激发出来,确保预定目标过程的顺利完成,将学生的学习热情充分发挥出来。在小学班主任德育教育过程中,加强激励的运用,可以确保学生良好的学习兴趣,并确保班主任德育效率的稳步提升,可谓是一举两得。

二、小学班主任德育教育中实施激励的策略分析

(一)加大激励策略的实施力度

1.体现出激励策略的真实性的有效性

小学班主任的德育教育过程中,必须要将激励策略的真实性和有效性充分体现出来,不断提高德育教育实施效率。在小学德育教育过程中,实施激励策略的重要特点就是触动性,进而在德育教育中得到了广泛的应用,通过激励策略,可以确保学生对德育知识进行充分掌握,并不断提高学生的道德品质,形成自觉参与德育教育,并将教育规则意识践行到位。比如在升国旗以后,可以重设德育教育内容和实施方式的时间,在班会和家长会期间中,要重设德育教育内容和实施方式的时间,以此对优秀学生进行表扬,这主要是由于如果具有较强的仪式感,对于触动学生具有极大的帮助,会对全体学生形成强大的激励和触动,进而不断提高学生的优秀道德品质。

2.同时进行激励和惩罚

在激励策略不断深入过程中,要做到奖罚分明,也就是要合理进行激励和惩罚。要想确保学生学习效率的稳步提升,要提高对必要性奖惩的高度重视。在日常生活中,对于表现突出的学生,如果过于进行奖励,极容易使学生产生骄傲自满的心理,所以要予以适度惩罚。比如如果一些学生能够对生活垃圾进行规范分类,要予以口头式的表扬,所以有利于进一步深入德育教育工作。同时,如果一些学生不爱护环境,而且随手扔垃圾,教师要予以正规式处罚,引导学生认识到自己的不足,并予以积极改正,促进德育教育工作的顺利进行,更好地落实德育教育目标。

(二)加强激励策略与现实之间的联系

对于诸多德育教育素材和内容来说,与生活之间有着紧密的联系性,所以小学班主任在实施激励策略过程中,要将其与实际生活联系在一起,在实施基础性德育教育工作时,要结合学生身边的小事,将德育教育的普遍性充分发挥出来。

比如:在小学德育教育工作中,重要的一项内容就是团结合作,而且这对学生未来学习和生活也产生了极大的影响,属于优良品质之一。所以班主任要基于团结合作视角,将德育教育的激励策略执行到位。班主任要组织学生,实施德育教育课题活动,首先,班主任要对学生进行合理分组,通过举手表决形式,以此来对学生兴趣较高的课题项目进行统计和确定。其次,教师要引导学生积极自主探讨和交流,加大实际活动的落实力度,并将活动任务执行到位。最后,各个小组要指派一名学生,对学生进行总结和概括,在班主任和班级同学共同评选以后,确定优秀小组。

(三)提高学生的自律能力

小学班主任要想顺利实现德育教育目标,必须要不断提高学生整体道德素养,而且自律意识的提升也是至关重要的,所以在激励过程中,通过加强学生的自律能力性策略,是重要的推动方式。比如班主任的安排板内管理具体工作中,要发挥出学生协助班内管理的作用,加深对德育教育知识的理解和记忆。在班内管理工作中,各位学生要轮流进行,在一轮完成以后,在班内,要开展投票选举活动,选出“优秀标兵”,并给予一定的奖励。基于此,在德育教育工作的渗透下,对于完善自律性具有极大的帮助,而且还可以引导学生之间做到相互帮助、和谐共处,创造良好的班内氛围。

三、结束语

综上所述,在小学班主任德育教育工作中,要想确保良好的德育教育效果,必须要制定切实可行的激励策略,比如加大激励策略实施力度、加强激励策略与现实之间的联系、提高学生自律能力等,激发学生的学习主动性、积极性以及创造性,不断增强学生的学习自信心,充分彰显出学生的主体性地位,改变学生被动接受知识的局面,确保小学德育教育工作高度的实效性,促进小学生健康发展和进步,创建良好的师生关系。

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