互联网+背景下思政教育的改革途经研究

2019-11-11黄雅娟

知识文库 2019年22期

黄雅娟

随着互联网技术的不断发展，网络技术已经深入到各行各业之中。在思政教学的过程中，要能够积极应用自身建立的平台和各种微媒体，正确传播思想政治教育，为学生建立完善的发展基础。

1 思想政治工作改革的重要性

1.1奠定教学基础

思想道德作为调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的重要手段，是社会上层建筑的重要组成部分，服务于一定的经济基础。随着互联网技术的不断深入，已经成为知识型社会的重要发展形式。因此，利用互联网技术推进思政教育的形态转变，带动思政教育转型，具有非常重要的意义。互联网教学方式代表着一种全新的教学理念，互联网教学以信息技术和互联网平台为基础，使互联网与教育活动深度融合，创造新的教学模式。改革开放和现代化建设，为学生的发展提供了广阔的空间，只有建立正确的思想观念，才不会违法犯罪。政治思想与一个民族的核心价值观密切联系，坚定的政治思想有利于学生更好的选择成才之路，明确自身所肩负的历史使命和努力的方向。

1.2拓宽教学方式

在不同的历史阶段，思政教育的内容和践行方式并不完全相同，思政教学具有鲜明的特点，他不仅要求在实践中对个人行为进行锤炼，而且更是道德认知，道德情感和意志的综合体现。以往的思政教育方法过于单一，仅仅将思政教育作为一种单纯的意识现象和个别行为，对于提高学生的政治思想非常不利。而利用互联网的教学方法能够使学生在意识层面更加深刻的进行学习，将其内化为具体品德，进而成为现实的规范力量。最为重要的是，互联网式教学方法能够使思政教育与其他学科之间进行有效的交叉，进而利用心理传播技术，对教学内容进行有层次的拓宽。因此，互联网教学方法能够对思政教育的全面系统化进行提升，进而实现思政教育的价值和功能。

2 利用互联网发展思政教育的策略

2.1正确认识互联网教育

互联网教育代表着互联网技术与传统教学方式的融合，对于思政教学而言，在进行应用的过程中，必须注意本学科的特点和教学目标。如果单纯的追求高科技的应用，而罔顾教学的特点，就会造成教学改革变成一种形式，对于提升教学质量难以起到应有的作用。个人的思政品质体现在他的世界观，人生观，价值观上，更体现在日常的生活和社会交往之中。在现实生活中，必然会存在着多种道德观念的冲突和斗争，非常容易对个人的内心世界造成影响。利用互联網进行思政教育的过程中，要能够正确对待不同观念之间的选择，着重解决学生在思想品质中新旧道德观念之间的矛盾，进而培养高尚的政治思想，保持昂扬奋发的精神状态，更好地适应社会进步和个人完善的需求。而互联网能够较好的改变我国目前的教育模式，但是互联网的应用有利有弊，在教学活动中，应当趋利避害，最大限度的减少来自互联网的冲击。

2.2促进思政教育的实践性

互联网技术的发展使得世界变得越来越小，知识之间的传播速度也得到了极大的提升。在教学过程中积极的应用互联网技术，不但能够使教师从有限的课本知识中跳脱出来，进而更好地利用多种教学资源进行备课，又能够促使学生在实践中不断完善自身的行为。思政教育具有的实践性和时效性非常强，教师通过互联网向学生发送学习任务，能够发现学生学习中存在的难点，有利于更好的对教学课程和计划进行及时的调整。教师在进行教学过程中，必须注重对学生实践素质的培养，特别是在思想方面的思考能力和行为的内化能力。在当前的思政教育过程中，大多都只是进行理论的说教，而难以积极开展相应的活动，使学生理解思政教学的内涵。因此，利用互联网教学的过程中，必须结合实践活动进行，立足于世亮教育的特点，采取多种教学方式，进而培养学生敢于担当的意识，使学生从思想转化为行动，用实践更好地展现出中国的青春风采。

2.3拓展教学方式

思想道德作为社会道德建设中最为基础的内容，社会生活方式最终都将以每个社会成员的道德品质进行反应。学校在开展思政教育的过程中，要利用互联网的传播方式开展多层次的教学活动。第一，利用网络开展思政学习，使学生作为思政的传播媒介，将自身的理论知识进行检验。这样有利于学生进行自我检验，如果在开展活动的过程中，教师发现学生思想中存在不良倾向，也能够及时的进行引导，进而使正确的政治思想落实到生活的每一个行动中去。第二，无论是谁都不可能对人的思想进行时刻的监督，教师可以利用网络建立日常生活记录，保证学生在无人知晓，没有外在监督的情况下，也能够坚守自己的政治理念。

2.4规避不良风险

随着互联网等新媒体的出现，社会中各种思想层出不穷，互联网本身具有高度的开放性，虽然对于开展政治教育具有非常重要的意义，但是对于学生的价值观产生很大的负面影响，网络负面信息的频发，非常容易会使学生对思想政治教育产生质疑。互联网教学方法有利有弊，在实践教学的过程中也要能够有效的规避负面新闻的冲击，提高学生的政治理想，为其将来更好的适用社会创造条件。单一的思政教育已经难以满足学生的全面发展需求，学生非常容易就会被负面新闻所带来的负面情绪带着走，对于学生完整人格的形成也非常不利。因此，在利用互联网进行教学的过程中，要能够帮助学生正面社会中出现的负面新闻，并带领学生对其进行积极的剖析，使学生建立正确的处理模式。