中职学生英语口语交际中的交际策略使用调查

2019-11-11韩霜

知识文库 2019年22期

韩霜

中职英语口语交际教学是基于知识传授与能力共生的发展平台。英语口语交际的发展是一种文化发展的缩影。在教学实践中，也有英语口语知识的渗透，但是并没有达到系统、全面的统摄，对于口语交际的学习也是浅尝辄止，没有完成中职英语教学使命。总之，中职英语口语交际教学的创新探索，要得到充分的重视。

1 中职学生口语交际教学的调查现状分析

口语交际与中职英语教学应是相辅相成的协同关系，但是经过调查发现，在中职英语教学过程当中，口语交际受到了一定的阻碍，这一阻碍主要体现在如下几个方面。

1.1 内容选择不符合学生认知

口语交际知识数量极大，也是英语核心思想的凝结和传承，因此，在不同内容体例的口语交际中，应该选取符合学生认知的内容进行教学，才能够达到事倍功半的效果。就中职学生而言，对于口语交际的认知是十分有限的，因此应该通过一些与其生活较为接近的事例入手，展开相关的教学，让学生获得更深刻的体验。但是，在目前的中职英语口语交际教学中，教师对于口語交际内容的选取只是照搬的形式，并没有经过自己的思考和系统化梳理，认为知识即是有意义的，内容丰富对于学生的发展就是好的，其结果往往是相反的。他们并没有意识到学生认知能力与知识选取之间的关系，从而造成学生难以接受，教师而又将更多的知识灌输给学生的恶性循环，所以在教学的过程当中，要重视英语口语交际知识的选取和实践知识的有机结合，让二者能够相互融合，达成一致。

1.2 口语交际教学方式缺乏创新

在中职英语教学当中，我们常常提到因材施教，这种方式不仅对于学生的选择有所帮助，同时对于知识的选取也是有所裨益的。在上文中，我们已经提及口语交际对于英语教学的意义，所以许多教师也在教学当中大量的引入口语交际教学，这是一种好的尝试，但是在教学的过程当中，教师仍将自己的思想限于本学科的教学，没有对于口语交际教学进行灵活的处理，只是按照常规的授课方式和节奏进行口语交际的教学，这也是造成知识传授与学生接受失调的一个重要的原因。在口语交际教学的时候，应该采用更为巧妙的方式，让知识与思想情感教育进行有机的融合，拓展教学的宽度，让口语交际在中职英语口语交际教学中焕发生机。

2 中职英语口语交际教学的发展方向与完善策略

2.1 丰富英语口语交际教学的内容

口语交际能力之所以能够在现今的社会中重放异彩，就是因为深刻的教育意义，而对于中职英语口语交际的教育，我们常常只是浅尝辄止，没有结合口语精神内核，做一进一步的分析，尤其是在面对口语篇目教学的时候，我们在处理的过程当中，仍将关注点放在一般性英语知识的培养上，并没有沉下心，走入英语教育的殿堂，让学生穿越时空，对于口语交际感同身受、进行内化，找到口语交际促进自身发展的有利点，提升自己的能力。所以，重视口语交际教育也是对于教学内容的有效延伸，能够让课堂教学变得更加丰富，为学生的认知提供更多的素材，让学生在英语知识整合中发现口语交际的意义。

2.2 以探究性活动替代教师讲解

在中职英语口语教学设置过程当中，应该用主题性活动来替代整节课的讲解，这不仅是对于口语交际教学内容的保障，同时也是对于英语口语交际教育的良性改善。对于口语交际知识的讲解，可以选定某一特定主题，并利用探究式的活动进行深入的研究，让学生在课下也能够获得新的认识。并借助这样的方式，进一步提高学生自主学习的能力，增强英语口语交际学习的互动性和生成性，让学生通过主体性研究进一步深化对于口语交际的认识，丰富课余活动，提升中职英语口语交际教学的价值。

2.3 注重英语文化的熏陶与渗透

文化是对精神的涵养，精神的力量是一种内在的需求，对于学生的成长学习都起到着至关重要的作用。在中职英语口语交际教学中，修炼学生的内在精神，对于学生的成长来说既是一种英语文化的认知，同时也是开拓未来创造美好生活的基准。口语交际对于现今的学生也有着很强的现实意义。在教学中充分利用口语交际的优势和其丰富的内蕴，能够更好的开掘英语口语交际教学的重要意义，让学生通过口语交际的学习，丰富内在的涵养，充盈精神文化，能够用更宽阔的视野和更广阔的胸襟去面对现在的生活和未来的发展。情感教育在中职英语口语交际教学中占据着很大的比重，情感教育之所以成为教学中的难点，是因为其具有深厚的含义和可开掘的内容，只有教师将情感教学进行处理，才能让学生在教学中获得丰富的发展。对于中职英语口语交际教学而言，口语交际正是一种情感的引导，也是一种情感教育的发展。

2.4 借助多媒体提高口语交际教学容量

在中职英语口语交际教学中，多媒体方便、好用、容量大的特点也确实给中职英语口语交际教学带来了很多便利的条件。对于口语交际的教学，我们不应该在课堂上占据大量的时间，从而冲淡英语口语交际学科本体性内容的讲解，因此，可以借助多媒体软件、微课等形式，将所要传授的口语交际用这样新颖的形式进行有效的浓缩，让学生在有限的时间里扩大其认知的容量。达到优化教学，提高课堂教学效率的效果。当然，在多媒体手段应用的过程中，应该保存英语口语交际所具备的意蕴，创设意境，加深学生对于口语交际的认识，而不是用鲜活多样的手段来替代口语交际本身所具备的特点。