李淑玲

爱是教育永恒的主题，没有爱就没有教育。班主任要用一颗爱心滋润学生的心田，让学生亲近你;用一颗童心走进学生的世界，与学生成为朋友;用一颗责任心规正学生的行为，让学生明辨是非对错;用一颗耐心等待学生的成长，宽容理解他们;用一颗匠心培育学生成材，让他们各展所长。

有人问我：“你在一个岗位上干二十多年，你不觉得厌倦吗？天天对着学生，你不觉得烦吗？” 是啊，从教二十多年了，一直担任班主任工作，累是肯定的，但说厌烦还真没有。因为我觉得每一个学生都是一颗种子，他们会开出什么样的花、结出什么样的果，让你充满期待;晚开早开，总会给你惊喜。小学的班主任工作，就是好好培育这些幼芽，让他们健康成长。“捧着一颗心来，不带半根草去”是我多年班主任工作的座右铭。

1 用一颗爱心滋润学生的心田

“没有爱就没有教育”，只有热爱本职工作的老师才会爱学生。婴儿都会分辨谁爱她谁不爱她，更何况我们的学生呢？爱学生，学生才会亲近你，学生亲近你，才会听你的教导，正所谓“亲其师，信其道”。这种爱是要发自内心的，这样才能走进学生的心里。我们总说要一碗水端平，但在实际工作中，班主任对一些情况特殊的学生会倾注更多的爱。我曾经教过一个学生叫小德：他不爱说话，上课挺守纪律的，但经常被同学投诉他打人。于是，我从多方面了去解情况。原来，小德的爸妈离婚了，妈妈和外婆不准他见爸爸，还叫同学监视他，只要他和爸爸见面，小德回去就会被打。这样的情况已经持续了两年。后來他爸爸为了不让小德挨打就没来了。小德边哭边跟我说：“他们不让我见爸爸，我就打死他们！”我轻抚着他的头，先给他进行心理疏导，让他相信老师会处理好这件事。接着，我狠狠地批评了那些回去告状的孩子，让他们认识自己的错误。最后，我决定去找他妈妈和外婆谈谈。同事知道后都劝我别自讨苦吃，他妈妈和外婆都是村里厉害的角色。可小德是我的学生，我怎么能不管呢？在不知道吃了多少次闭门羹，受了多少骂，被赶了多少回之后，她们终于同意爸爸见孩子了，但只能在学校，不能带出校外。那一天，小德爸爸来的时候，我正在上课。他爸爸站在教室门口，哽咽地问：“我能陪我儿子上节课吗？” 我让他坐在小德旁边，他当然不是听课，而是一直看着小德……那一节课我毕生难忘。自此以后，小德活泼开朗了，跟同学关系也好多了，还当选为语文课代表。后来小德说：“李老师，我相信你。”是他相信了爱，爱是无坚不摧的。

2 用一颗童心走进学生的世界

孩子的世界是纯洁的，他们看世界、想问题都很直观，不会像成年人一样在脑子里进行加工过后再呈现出来。所以，要走进孩子的心其实很简单：简单点，保持一颗童心就好。我信奉陶行知先生的一句话：“你若变成小孩，便有惊人的奇迹出现”。别把自己当老师，把自己当作一个学生。端着老师的架子高高在上的老师只会让学生敬而远之，带着一颗童心去走进学生世界的老师，才能融进学生当中，才能让学生亲而近之。保持一颗童心，与学生一起游戏。说起来也许有人不相信，小学各个年龄段学生玩的游戏我都会玩，学生最经常的反应就是“老师，你也会玩这个！”游戏拉近我与学生的距离。和学生一起尽情玩，不要怕不会玩、不要怕输，也不要怕被学生笑话，因为在你跟他们一起玩的时候，你只是他们中的一员，他们已经认可你这个朋友，而非老师。保持一颗童心，与学生一起聊天，聊他们喜欢的话题。这么多年来，我都是先走进学生：学生喜欢看那的书，我会去看，学生喜欢看的卡通片，我也去看。这些东西让学生越来越喜欢和我聊天。他们把我当朋友了，他们也想知道我喜欢看什么书了，再后来他们就直接问我：“老师，还有哪些好看的书，你告诉我们呗。”而这正是我想要的。保持一颗童心，做学生的知心朋友，与学生击掌欢庆、伤心流泪、拉钩保密……保持一颗童心，引导他们去打开一扇扇五彩斑斓的水晶之门。

3 用一颗责任心规正学生的行为

学生来学校是来受教育的，老师有责任对他们进行其他各方面的教育。一个没有责任心的老师从来都不会是一个好老师，我相信绝大部分老师都是很有责任心的。可是现实生活中，由于一些家长的过激行为，很多老师都不敢管学生了，每当看到这样的报道，我都十分痛心，也曾犹豫过：对于学生的过错行为，我还管吗？可是，教育者的责任心告诉我：一定得管！没有规矩不成方圆。“千教万教，叫人求真;千学万学，学做真人”，这是教育的最终目的。其实，很多问题孩子的根源都在家庭、父母，比如一个孩子长期不完成作业，他母亲说“我只希望我的孩子健康快乐地成长”;一个孩子老爱惹事，全班同学都看见了，他还总把过错推到别人身上。他母亲却说“我的孩子不会撒谎，是班里的同学针对他”。还曾教过一个学生，老爱打架滋事，扰乱课堂。在他又一次打架后我约他的家长谈话。他们父子俩在学校一碰面的对话是这样的：“输了还是赢了？“赢了。”“好样的。”一听这对话问题的根源就找到了：这家长的教育很有问题。我狠狠地批评了家长，之后再慢慢规正孩子的思想、行为。学生的这些不良行为都需要老师用一颗责任心去发现、去规正。做一个有责任心的老师，无愧于心。

4 用一颗耐心等待学生的成长

有一个词叫静待花开。学生就是那含苞的花蕾，老师就是花蕾旁的守护者，我们要有耐心等待花开。我曾经教过一个学生叫小浩，之前的班主任告诉我他性格古怪，有点心理问题，提醒我让他自己一个人坐，还告诫我：他不惹出什么大事就不要管那么多了。后来发现也确实如此：上课回答问题时，他总是说一些与问题无关的话题引同学们发笑;别人不跟他玩，他总要打一下别人或动一下别人的东西，让别人注意他;有同学偶尔跟他玩时，他又投诉别人别人老缠着他;批评他，他就用额头撞桌子撞墙……可他是我的学生，我是他的班主任，我怎么能不管呢？我怎么能放弃他呢？于是，我去了解他、了解他的家庭、他成长的环境，以便找到教育的切入点。我花了不少心思和时间才和他成为朋友，发现他的想法其实很单纯，就是想引起老师的关注。然后我与他约法三章。我知道，约法三章也不可能让他一下子改过来，我得有耐心、给他一段缓冲的时间。慢慢的，他犯错误的时间间隔越来越长，再后来很少犯错了，偶尔犯错他也会不好意思了，最后他代表学校参加镇的数学竞赛拿了一等奖。他拿着奖状跑向我的时候，笑得像一朵绽开的花。静静地等待学生的成长，我有耐心。

5 用一颗匠心培育学生成材

每个孩子都是一块璞玉，最后成为什么样的艺术品，需要老师精心雕琢、打磨。所以，作为班主任，要匠心独运、慧眼识珠，让每一个孩子的特长得到发挥、发展，这就是我们常说的因材施教。担任班主任这么多年，我很注重这一点。上文提到的小浩，我发现他数学能力特别强，就鼓励他，给他设定进步的目标，结果他拿了镇的数学竞赛一等奖;体育特别棒的，我鼓励他们朝这个方向发展，结果，校运会上我们班拿了团体总分第一名;一个成绩不好但写字特别漂亮的学生，我鼓励她加把劲去练，后来她拿了县书法比赛一等奖;一个学习不是最优秀但管理能力很强的学生成为班长，她把班级管理得很好，我们班个个月被评为文明班……闪光点点燃他们心底进取的欲望，其他方面也会越来越好。是一棵草，就让他们绿遍原野;是一朵花，就让他们绽成花海;是一颗星，就让他们耀眼夺目;是一只鹰，就让他们的翅膀更有力。

教无定法，唯爱永恒。捧着一颗心来，不带半根草去，与同行共勉。

（作者单位：广东省惠州市博罗县园洲阵村小学） ??用的是二十四色色相环。第二阶段，不同色相对比的配色能产生什么效果，给人什么的感受？在传统课堂实际教学中，学生如果进行调色、构图、再

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