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地方特色文化融入高校艺术设计类采风专业课程教学探索

2019-11-11邱清华

科技资讯 2019年24期
关键词:钦州艺术设计特色

邱清华

摘  要:采风课程是艺术设计类专业非常重要的一门实践类课程,是学生接触自然、接触社会,收集创作元素、激发创作灵感的重要教学环节。目前大多数地方高校艺术设计类采风课程教学地点都选择在祖国的名山大川、古文化遗址、具有特色民族风情等地进行,忽略了对地方特色文化的了解。地方特色文化是能够体现一定区域范围特点的文化类型,是自然、人文、历史遗留等形成的地方文化积淀,具有该区域独特的经济价值、历史价值、艺术价值。鉴于地方高校服务地方经济和社会发展的作用,该文建议地方高校艺术设计类专业在进行采风实践教学时以所在地及周边作为教学点,将地方特色文化融入艺术设计专业采风实践教学中。

关键词:地方特色文化  地方高校  艺术设计  采风

中图分类号:U443.22   文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2019)08(c)-0125-04

Abstract: The course of art collection is a very important practical course for art design majors, and is an important teaching link for students to contact nature and the society, collect creative element and stimulate creative inspiration.At present, most of the teaching sites of art design in  local  universities chosed the famous mountains and rivers of the motherland, ancient cultural sites, unique ethnic customs and so on, but ignore the understanding of local characteristic culture. The local characteristic culture is a cultural type that can reflect the characteristics of a certain regional scope. It is a local cultural accumulation formed by nature, humanities, and historical legacy, and has unique economic value, historical value, and artistic value of the region.In view of the role of local  universities in serving local economic and social development, this paper suggested that the location and periphery of the universities should be choosed as the  practical teaching point of art collection, and integrated the local characteristic culture into the practice teaching of art design majors.

Key Words: Local characteristic culture; Local universities; Art design; Art collection

采風是高校艺术设计类专业实践类课程,又称为专业采风、艺术采风、艺术实践等,该文统称为“采风”。

采风是高校艺术设计类专业人才培养中实践类较强的基础课程,也是一门提高艺术类学生综合素质的重要课程。通过采风实践,一方面学生可以接触自然、接触社会,放飞心情,感受祖国秀美的自然风光、多彩的民族风情文化,开阔眼界;另一方面,可以培养学生的观察能力和艺术鉴赏能力,从艺术的视角去欣赏和传承民间文化;此外,还可以培养和提高学生的综合素质。采风课程教学都是在野外进行,教学过程中可以培养学生的安全意识和团队协作精神,让学生学会待人处事,也是树立学生社会公民意识和环保意识的良好机会;同时可以培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此,采风课程是艺术类人才培养的一门非常重要的实践类课程。

目前,大多数高校艺术设计类专业采风教学地点主要是任课教师在采风前根据专业特点、往届班级采风经验,结合天气、整个采风过程的花费等实际情况进行选择,一般各名山大川、古文化遗址、具有特色民族风情等地是首选,任课教师将学生带至选定的教学地点,让学生亲身感受采风地的自然风光、特色文化、民族风情,收集创作素材,往往忽视了对高校所在地的地方特色文化的学习、了解,这与地方高校的作用“承担着为区域培养人才以及为地方经济和社会发展服务”不符,因此建议各地方高校艺术设计类专业采风课程在选择采风地点时首选具有地方特色文化和地方民族风情的地点,通过采风,让学生了解、掌握地方特色文化,从而更好地为地方经济建设和社会发展服务。我国2600多所高校中2500多所高校的管理权限在地方,因此地方高校要根据地方特点培养为地方经济建设和社会发展服务的高素质人才。该文以北部湾大学陶瓷与设计学院设计类专业采风课程为例,对地方特色文化融入设计类专业采风课程教学进行探讨。

1  地方特色文化价值

文化的含义是宽广的,内容丰富。文化是历史的记忆,是社会发展的符号,更是体现人类的一种创造精神,具有鲜活的生命力、创造力和凝聚力;是人类在长期的发展过程中、在生产生活过程中创造的物质的、精神的成果以及特定的带有区域特征的行为、思维方式的总称[1]。

地方特色文化是文化组成的一部分,是能够体现一定区域范围特点的文化类型,看得见、听得着、感受得到,可以是自然、人文、历史遗留等形成的地方文化积淀,具有该区域独特的文化个性,有别于周围其他区域的文化。文化是特定地域独特的一种文化模式,一种思维方式、行为习惯、价值取向,与中国传统文化渊源密切,是传统文化在特定空间结构中某一方面的突出表现和特殊定位[2,3]。

地方特色文化具有明显的地域特征,具有淳朴、多样、连续的特点。首先,文化的产生是人类为了生存,利用智慧适应自然、改造自然并利用自然的过程。地方文化带有鲜明的区域自然及社会环境的烙印,自然环境是产生地方特色文化的一个主要因素,民俗民风渗透其中,因此地方特色文化具有浓郁的乡土气息,淳朴而自然。其次,由于我国历史悠久、民族多样、自然环境多样,加之不同历史时期的政治、经济因素,因此形成了风格多彩的文化发展形态。最后,地方特色文化是当地的劳动人民为了适应区域的自然环境,在不断发展的过程中形成的适宜生存和发展所累积创造的独特文化,因此具有连续性[4]。

地方特色文化在区域教育、社会发展中发挥着独特的作用,具有历史价值、经济价值、艺术价值和理论研究价值[5]。

地方特色文化具有历史价值。地方特色文化是当地劳动人民在长期的生产劳动、生活过程中积累、发展形成的,对地方特色文化的认识和了解能够更好地理解地方经济、文化、习俗、族群等的历史演变,具有一定的历史价值。

地方特色文化具有经济价值。地方特色文化是特定区域的人们在适应自然、改造自然并利用自然的过程中形成的文化积淀,以本土文化为主,也包括一些存在已久的外来文化。在地方特色文化中有很多具有市场开发价值,地方政府可以挖掘利用这些特色文化,打造具有鲜明地方特色的旅游文化产业,赋予特色文化高附加值。

地方特色文化具有艺术价值及理论研究价值。艺术来源于生活,生活是艺术创作的源泉。艺术作品也是为了满足人们精神生活的追求。因此地方特色文化也是艺术创作的重要元素,具有一定的艺术价值。文化,越是地方的、民族的,越是世界的,也越具有研究价值。通过理论研究,深挖地方特色文化的理论内涵,可以让当地生活的人们更好地了解父辈、祖辈人们的聪明、勤劳、勇敢、生存与持家之道等,能更好地促进区域和全社会的和谐发展。

2  地方特色文化引入地方高校艺术设计类专业采风课程教学的重要性

首先,地方特色文化是艺术创作的重要元素之一,为艺术类人才培养提供资源。地方特色文化是地方广大劳动人民在社会发展过程中集体智慧的结晶,是一种宝贵的资源。艺术与人类共存,艺术与文明共生[6]。艺术作品是文化的重要载体,艺术服务的对象主要是地方,因此艺术创作不能仅停留在对西方艺术的模仿和借鉴上、对民族文化表面的运用上,更应当在丰富多彩的地方特色文化的发掘和传承上进行深入认识和研究,使地方文化更好地为艺术所利用,更好地服务于地方经济建设和社会发展。地方高校是为地方经济建设和社会发展服务的,培养的是适应地方发展的应用型人才,地方高校的教育应融入地方特色文化。

其次,将地方特色文化引入地方高校艺术设计类采风课程教学为地方特色文化发展提供契机。文化是教育的重要载体,艺术教育作为教育的重要组成部分,对促进社会发展和体现社会的文明程度有着重要意义。地方特色文化为艺术教育的丰富发展提供了依托,提供了资源。为促进教育的发展、让教育更好地服务社会,对地方特色文化不断地挖掘和研究,同时通过举办各种社会活动来提升地方特色文化的影响力和知名度,这些都给地方特色文化的发展提供了机遇和平台,这样不仅保护宣传了地方特色文化,也促进了地方经济、文化等各项事业的发展。

采风课程作为艺术类专业重要的一门实践类课程,对学生综合素质的提高和艺术创作素材的收集起着重要的作用,因此应当将地方特色文化引入艺术类专业采风课程教学作为重要的教学内容。

3  钦州拥有丰富的特色文化资源(海洋文化、民族文化、坭兴陶文化、东盟文化等)

3.1 海洋文化

广西壮族自治区钦州市位于中国西南沿海,广西南部,北纬20°54′~22°41′、东经107°27′~109°56′之间,陆地海岸线长311.44km,面向东盟,背靠大西南,地处广西开放开发最前沿。钦州历史悠久,据史料记载和有关文物考证,远在旧石器时代晚期,距今1万多年的时候,钦州人的祖先就在这块美丽富饶的土地上生息、繁衍,形成了钦州源远流长、历史悠久、多层次多元化的海洋文化。

(1)珍珠文化。

按产地划分,钦州属于北部湾的组成部分,北部湾一带所产珍珠属“南珠”范畴。北部湾人民靠海生活采珠,形成了璀璨的珍珠文化,如七大珠池传说、“珠还合浦”的传说等。

(2)民间民艺、民俗文化。

钦州市北邻广西首府南宁,东与北海市、玉林市相连,西与防城港毗邻,南临钦州湾,现辖灵山县、浦北县、钦南区、钦北区。环钦州湾一带有丰富多彩的本土的或东南亚等各国传入的民间文艺、民俗文化,如钦州各县区的采茶戏、跳岭头、灵山的烟墩大鼓,浦北的八音等,其中最普遍、最具特色的要数采茶戏和跳岭头。钦州采茶戏是群众所喜闻乐见的传统戏曲剧种之一,流行较广,其传统剧目,可分为采茶歌舞、小戏、大戏三大部分。钦州人喜看采茶戏,采茶戏越来越大众化,城市乡村随处可见[8]。钦州的岭头节也是一种极其隆重民间传统节庆习俗,每年的农历八九月份,大部分村庄以氏族为单位,陆续过“岭头节”。“岭头节”中的祭祀活动“跳岭头”是一种为村屯辟邪收妖除瘟、祈求庄稼丰收、人畜平安、保护村屯清吉所进行的宗教活动,其多在村边缓坡岭头上举行。2006年,“跳岭头”被确定为广西第一批非物质文化遗产[9]。

(3)饮食文化。

钦州背靠大西南,坐拥一片海。对于长期生活在海边的钦州人民来说,这里的食材丰富多样,不仅有丰富的海产品(如在丰富的海產品中被誉为“钦州四大名产”的大蚝、对虾、石斑鱼、青蟹;还有皮皮虾、鲈鱼、各种贝类、螺类产品等)、淡水产品,同时还有美味的山珍(如红椎菌)和养殖的禽蛋类(如灵山香鸡、海鸭蛋等),再配以地方特有的岭南佳果,如香芒、荔枝、菠萝、火龙果、龙眼等,形成了钦州独特的兼具山海特色的饮食风格。

(4)海洋园林景观文化。

钦州市濒临北部湾,具有亚热带向热带过渡性质的海洋季风气候特点,属南亚热带季风气候区,年平均气温22℃,绝对最高温度37.5℃(1968年7月28日),绝对最低温度-1.8℃(1955年1月12日)。位于南海之滨的钦州市,在城市园林景观设计方面体现了浓浓的热带海洋园林景观特色,园林树木主要有狐尾椰、铁树、棕榈、观赏芒果树等,园林景观方面体现浓郁的热带海洋风情。

(5)其他海洋文化。

除了特色鲜明的珍珠文化、民间民艺、民俗文化、饮食文化之外,钦州还有以灵山县大芦村的劳氏古宅、清末抗法英雄刘永福冯子材故居等为代表的古建筑文化;以三娘湾、七十二泾、麻蓝岛、仙岛公园等为代表的滨海旅游文化;以东汉伏波将军马媛、清末抗法抗日英雄刘永福冯子材、有“南天王”之称的国民党一级上将陈济棠等为代表的海洋军事文化为代表的军事文化;以红树林、中华鲎、中华白海豚为代表的海洋生态文化等。钦州面向东盟、背靠大西南,具有丰富多彩、独具特色的海洋文化。

3.2 民族文化

位于祖国西南部的广西是一个多民族聚居的地方,世居民族有12个,其中世居的少数民族有11个,分别是壮族、瑶族、苗族、侗族、仏佬族、仡佬族、水族、彝族、京族、回族、毛南族。同时还有蒙古族、黎族、藏族、白族、满族等少数民族在广西区内生活[10]。而位于广西壮族自治区南部,南海之滨,北部湾经济区南(宁)北(海)钦(州)防(城港)的中心位置的钦州是以壮族和汉族为主、多民族聚居的地区,各族人民长期生活于此,形成了源远流长、各具特色的民族文化,有采茶、海歌、跳岭头、唱春牛、舞青龙、耍花楼等, 多姿多彩,形式多样[11]。

3.3 坭兴陶文化

作为一种传统民间工艺的钦州坭兴陶,至今已有1300多年历史,与江苏宜兴紫砂陶、云南建水陶、四川荣昌陶一起被誉为“中国四大名陶”,并与壮族织锦并称“广西二宝”,也是钦州著名的特产之一,是钦州的城市名片。钦州坭兴陶的“窑变”是在还原气氛下进行的,自然形成各种绚丽多彩的色彩和纹理,艺术品位极高,这种特殊的“窑变”技艺,堪称“中国一绝”。正是因为钦州坭兴陶独特的“窑变”及独具匠心的技艺,使得它为钦州及钦州坭兴陶这一特殊的文化赢得了很多殊荣。早在1915年,坭兴陶作品在美国旧金山举办的巴拿马太平洋万国博览会上荣获金牌,在1930年比利时独立100周年纪念陶艺比赛中获得第一名金质奖章,2006年和2012年坭兴陶作品先后获得联合国教科文组织授予“世界杰出手工艺品徽章”认证,2008年坭兴陶烧制及时列入国务院“非物质文化遗产保护目录”和“国家地理标志保护产品”,并在2013年钦州市获得中国工艺美术协会授予的“中国坭兴陶之都”称号[12,13]。钦州坭兴陶产品品种主要有工艺美术陶和日用陶。工艺美术陶产品有茶具、花瓶、文具、熏鼎、画筒、雕塑摆件、仿古制品以及其他工艺品等共1000多个品种;日用陶产品有水杯、电饭锅内胆、电磁汤盘、炖盅、汽锅、花盆、咖啡具、食具、陶罐等。产品销往全国各省市,出口日本、韩国、美洲、东盟、欧洲以及港澳台等30多个国家和地区[14]。

3.4 东盟文化

钦州位于南海之滨,面向东盟,在中国“一带一路”框架下,东盟各国与中国进行经济、艺术文化等多方面的合作交流。东盟是一个多元文化的结合体,各国内部的文化都不同,在宗教信仰、语言文字、风俗习惯、行为规范等方面具有不同的特点。广西钦州独特的地理位置,多种文化在这里交汇交融,形成其独特的东盟文化[15]。

4  钦州特色文化资源在艺术设计类采风课程教学中的运用

北部湾大学位于广西钦州市滨海新城,其前身是钦州学院。北部湾大学陶瓷与设计学院主要有设计学、美术学两个学科,共4个专业,即美术学、产品设计、环境设计、视觉传达设计。每年每个专业都要根据专业特点进行专业考查或采风,根据了解的情况,各专业专业考查或采风的地点主要在钦州以外的地方,在本地的较少。地方本科院校主要培养服务地方经济发展的应用型人才,因此无论是什么专业对地方的特点特色、经济发展等必须了解才能更好地为地方经济及社会发展服务。对于北部湾大学陶瓷与设计学院的4个专业也是如此,建议在进行专业考察或采风时,首先考虑选择钦州本地,其原因,一是作为地方高校培养的人才必须了解地方特点特色;二是选择本地进行专业考察或采风可以为学生节省一笔花费;三是在本地进行专业考察或采风,学生可以更好地了解地方的特点特色,收集素材,创作的作品更好地为地方服务、更好地宣传地方的民风民俗和自然景观等。

参考文献

[1] 连翠滢.地方文化在高校思想政治教育中的应用研究——以广西为例[D].广西师范大学,2017.

[2] 欧阳玉森.地方特色文化在思想政治教育中的应用研究[D].江西理工大学,2017.

[3] 何理,张倩.地方特色文化在高校思想政治教育中的应用——以湖北十堰为例[J].现代商贸工业,2016(8):185-186.

[4] 刘赫.地域文化在思想政治教育中的作用研究[D].山西财经大学,2010.

[5] 张意柳,胡可东.榆林地方特色文化类型分析与价值探究[J].玉林师范学院学报:哲学社会科学,2010,31(6):30-34.

[6] 聂振斌.儒学与艺术教育术[M].南京:南京出版社,2006.

[7] 黄霞.钦州海洋文化的内涵、特征及开发利用研究[J].钦州学院学报,2012,27(1):11-15.

[8] 采茶戏[EB/OL].https://baike.so.com/doc/7529501-7803594.html.

[9] 跳岭头[EB/OL].https://baike.so.com/doc/847634-896282.html.

[10] 李柔.广西少数民族文化权利保护存在的问题及法律对策[D].广西师范大学,2018.

[11] 李秀兰.推进钦州特色文化建设的几点思考[J].传承,2007(6):106-107.

[12] 中国新闻网.广西钦州百件坭兴陶精品首次集体亮相京城[EB/OL].(2016-07-23).http://www.chinanews.com/cul/2016/07-23/7949314.shtml.

[13] 吴方,吕思雅.“一带一路”倡议下钦州坭兴陶产业晋升发展研究[J].钦州学院学报,2017,32(12):24-29.

[14] 中国新闻網.广西钦州城市名片坭兴陶:续写千年传奇[EB/OL].(2013-10-27).http://www.chinanews.com/df/2013/10-27/5428697.shtml.

[15] 任钢建.“中国—东盟文化共生与包容性发展研讨会”综述[J].琼州学院学报,2013,20(6):1-3.

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