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理解,是教育成功的秘诀

2019-11-08朱静

中学课程辅导·教学研究 2019年7期
关键词:理解班主任工作

朱静

摘要:本文分析了班主任工作中的几个案例,探讨了师生之间相互理解的重要性。

关键词:班主任工作;理解;成功秘诀

中图分类号:G635.1 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2019)06-0101

时光流逝,岁月如歌,不知不觉我已经在教育这片沃土中走过了八年。这里既有成功的喜悦,也有失败的遗憾,但我最大的感受,却是充实。班级管理是一项非常琐碎的工作,它不仅需要教师的爱心、耐心与细心,更需要教师的创造精神。因为,班主任是一群与心灵打交道的人,面对的是几十个活生生的、充满活力的学生。有这样一件事情,虽然不大但却深深地印在我的脑海里,因为它让我看到其实班主任也有判断失误的时候,师生间的理解才是教育成功的秘诀。

那天下午第6节才下课,我就接到宿管员李老师的电话,“今天巡宿舍时,我班的王X同学跟他了吵一架,并且还说了一些‘出口脏,骂得非常难听,他已经叫这位同学写检讨书,希望班主任处理一下。”接完电话后,我非常生气,又是王X。这是一个在全年级都很有名气的学生。此时,我就暗暗想一定要严肃处理这件事情。

晚自习第三节还有30分钟时,我走进教室,走到王X同学面前问他:“今天的事,检讨书写了没有?”他说:“老师,还没写完呢。”突然我有一种想法,让他到讲台去当着全班学生检讨,想到此,我又对他说:“要到讲台上去检讨。”听到这句话,发现他脸上一阵红并说:“老师,不会吧?”我就说:“有什么不会啊。就是要上讲台去说。”说完就走了。

过了10分钟,我又走进教室,用眼神暗示王X同学上讲台检讨,我本以为他会拒绝的,但是他还是走上了讲台,进行了检讨。可是,我突然发现他的检讨讲得也有一些道理,他说:“晚自习下后,他正在劝说没有按时值日的同学干快点,声音大了一点被管理员听到了,就说他不按时休息,这样就要扣班级量化管理评分。听此,他就觉得管理员太过分,就和管理员争吵起来。”他又说:“他虽然有错,但是管理员也有不对的地方,动不动就拿扣分来压他们。他认为管理员不会尊重学生,因此根本不值得他尊敬。”听到此,台下的学生都笑了,看到这个情景,我突然觉得台下有部分学生是认同他的看法的。此时我觉得自己这样做到底是对还是不对?我这样做会不会给他造成心理伤害?

此时,我觉得该如何评定这个学生非常难。既不能说他做得不对,又不能完全肯定他做得对。如果说学生做得对,那就会助长这种不好的风气。所以此时我先肯定他说得有道理,管理员有时候确实不了解情况,处理得不妥。但是王X同学也有不对的地方,管理员教师也是教师,即使他有不对的地方,我们还是应该要尊敬他的。如果按你这样的想法,对你不尊敬的人,我们都不应该尊敬他了是吗?如果你父母不尊重你,你是不是就不尊敬他们?所以我希望同学们在遇到这样的问题时,应该多点忍让,体现自己的素质。最后,我还说,王X同学让你上讲台来检讨可能会伤害你的自尊心,在此老师向你道歉。

从这件事,我得到了一些启发,我们作为教师,每当在批评学生之前,一定要先问问自己,事情搞清楚了吗?事实是这样吗?我批评得有理有据吗?千万不能凭主观想象就草率处理。因为高中学生的心理其实也是稚嫩而脆弱的,伤害了就很不容易愈合。

作为班主任,我们一定要树立正确的学生观,学生都是可以教育可以塑造的。我们不能感情用事,用一成不变的老眼光看学生。尽管学生犯了错误,也应该动之以情,晓之以理,让他虚心接受你的批评,而不是以伤害学生自尊心为乐趣,这样更容易激发学生的反叛心理,那樣班主任工作就更难做。所以批评更应就事论事,今天的事就说今天的,把以前的、其他的都说几句,学生心里会想:“我就算改好了,老师也不会忘记我以前犯的错,也不会相信我。”这样很不利于学生改正错误。

有时教师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话,如:“你真是咱们班的害群之马,我怎么会遇上你这样的学生。”“咱们班有了你算是完了。”“你真是无药可救了,还是回家自学去吧。”这些定性的话、消极的断言会严重伤害学生的自尊心,使他们失去努力改正缺点的勇气和信心,严重抑制学生的主动性。我们作为教师,只有走进学生的心灵,得到学生在感情上的接纳,才能更好地教育学生。这就要求我们在处理班务事情时还得懂得一些教育心理学知识,要进行换位思维,站在学生的角度上考虑一些问题,这样才能保持一颗理解的心,才能真正走进高中学生真实的心理世界。

担任了七年的班主任,我累过,也笑过。但是班主任生涯让我学到了很多,正如“教无定法”一样,我认为管理也无定法。教育学生关键是一个“理解”。 “亲其师才能信其道”,教师热爱学生、对学生寄予希望,学生在心理上就会得到满足,从而乐于接受班主任的教育和管理。每个学生都是活生生的、有感情、有思想的人,只要付出爱心,枯草也会发芽;只要一缕阳光,他们就会灿烂。总之,心灵的桥梁要用情感去架设,用尊重、信任、体贴去充实。

(作者单位:陕西省靖边县第三中学 718500)

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