王同哲

教材是德育的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂育德的前提。小学英语教学内容都是经过教育部门及专家审核确定，内容接近学生生活实际，教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，在教学中渗透德育教育。本文结合笔者教学实践，谈谈如何在小学英语教学中渗透德育教育。

一、注重教师形象，發挥示范导行作用

教师在教学中应以身作则、为人师表、尊重学生，师生之间相互尊重、信任、理解、支持，形成融洽的情感交流渠道和民主平等、友善、活泼的教学气氛。课堂用语讲究文明礼貌，在叫学生回答时或坐下时，常用“Please”;请学生帮忙时“Excuse me”;学生帮了你或回答时，不忘对他说“Thank  you”;叫错了学生名字，说声“Sorry”等。教师这种彬彬有礼的态度，对学生来说就是最好的教育。这不仅有利于培养学生的学英语兴趣，对培养学生养成讲文明讲礼貌的习惯也能起到潜移默化的作用。

二、创设和谐氛围，及时渗透德育

在课堂上，教师除了用英语组织教学，和学生进行日常的互动对话，多给学生创造听、说英语的机会外， 还要自然运用“Please”“Thank you”“Excuse me”“sorry”“ You are welcome”“ Good”等口语，潜移默化地教会学生讲文明、懂礼貌。教师应随时注意培养学生的高尚品德和踏实作风，使学生热爱劳动、言行一致、表里如一、勤奋好学。

三、充分利用教材，渗透德育教育

小学英语教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。教材所选话题与我们的生活密切相关（如学校、家庭、动物、购物和饮食等），而且教材中的许多地方都渗透了德育教育。因此，我们可以充分利用教材，挖掘教材中潜在的德育素材，在课堂教学过程中适时地进行德育教育，从而达到寓德育于英语课堂教学的目的。当学生学习了“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you！”“Sorry.”等礼貌用语后，我会找出教材材料中德育教育的切入点和结合点，让学生在日常生活中对家人、老师、同学说这些礼貌用语。在学生进行语言操练的过程中，我也会不失时机地对学生进行文明礼貌教育。小学英语五年级上册Unit 3“What is Your Favorite Food？”围绕食物展开，教学过程中我对学生进行了健康教育，建议学生不偏食，多吃新鲜健康的蔬菜和水果等，以养成健康的饮食习惯。此外，我还设计了“在餐馆用餐”以及“邀请客人到家做客”的情境，让学生运用所学知识进行表演，使学生在学习语言的同时学会与他人合作和交往，从而达到德育教育的目的。PEP小学英语六年级上册Unit 1“How Do You Go There？”围绕交通工具及“问路”展开。在这的课教学中，我除了教授课本中出现的知识外，还给学生介绍了一些日常生活中经常见到的交通标志，帮助学生了解交通规则，要求学生在生活中自觉遵守交通规则，注意交通安全。

四、日常用语教学中，渗透德育教育

小学英语教学是英语学习的起始阶段，现在一年级就开始开设英语课，所学的日常用语多与学生的生活接近，教师在教学中要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然地渗透。如：教学“Good morning”“Hi”“Hello”“Nice to meet you”时，利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地对学生进行文明礼貌教育。在教“Thank you”这一最为常用的礼貌用语时，教师应侧重于学生这一良好习惯的养成，要告诉孩子们，得到别人帮助时要说“Thank you”，接受别人赞美时要说“Thank you”，收到礼物时要说“Thank you”。课堂上，我给表现好的同学印“Good 小猫”的印章时，学生自然地说出“Thank you”，我还告诉他们，即使是自己的父母，为我们做了事情，或者送我们礼物，也别忘了说“Thank you”，因为只有对生活时刻怀有感恩之心，才能真正体验心灵上的满足与快乐。

五、树立榜样，激发情感，渗透德育

榜样的力量是无穷的。小学生模仿力强，很容易从榜样的形象中得到启发，受到感染。教师的言行举止对可塑性、模仿性很强的小学生会产生直接影响。例如，学生在取得了好成绩时，教师说一句“Congratulations on your success！”和学生相遇时，教师说一句“Good morning. Nice to meet you again.”在天气急剧变冷时，教师说一句：“It's so cold today that you'd better wear more so as not to catch cold.”学生交作业时，教师说一句“Thank you”。在朝夕相处的过程中，学生不仅会钦佩教师渊博的学识，而且会仰慕教师温文而雅的气质。学生耳濡目染，行为举止也会受到良好的熏陶。

六、开展课外英语活动进行德育

随着“英语热”的不断升温，越来越多的小学生渴望说一口流利的英语。因此，他们会主动参加小学英语的校园、校外英语活动。英语课外活动是英语教学的一个有机组成部分，是培养和发挥学生语言运用能力的重要途径。小学英语课外活动形式多种多样，如歌舞比赛、开Party、拼词组句游戏、参观郊游等。教师在组织活动时要注意结合教学内容，明确德育目的，使德与智有机结合。

七、结合西方文化进行德育渗透

英语课程中融合了许多西方节假日的知识，教师可在具有代表性的西方节日期间和学生一起办活动庆祝，如在圣诞节写贺卡，在复活节画鸡蛋等。学生对这些课堂一般会比较感兴趣，热情高涨。这些课程可以让学生直观地了解外国文化。教师也可以把西方节日中的正面价值观传达给学生。例如，感恩节，可以与学生一起制作感恩卡片，感谢曾经帮助自己的人，也可以让学生用英文给父母写写简单的祝福语，让学生学会感恩父母、感恩祖国、感恩学校，懂得珍惜来之不易的美好生活。

英语作为一门语言学科，与人们日常的交流和生活有着密不可分的关系，对英语的学习不能只停留在表面的认知水平，而应通过英语学习活动，将德育目标渗透到小学英语教学中，促进学生之间、学生与教师之间的互动，提高学生对英语知识的接受能力。