谭春梅

培养学生的核心素养是当今教育的热门话题，想让学生成为全面发展的人，理想目标教育是贯穿其中不可缺的。但目前学校的理想目标教育往往得不到老师和学生的重视。由于理想目标教育教育在高中阶段遇冷，直接会导致高中生无法全面发展。由此，我们要注重对高中生进行理想信念教育，从了解学生的价值取向入手，去寻求有效的教育途径。

一、当今高中生理想信念的價值取向

今天的高中生面临学习的压力、高考的竞争和就业的选择等，他们从小学初中开始，就习惯了让父母做主。如今要自己做主，树立自己的理想和目标，这样的转折往往让他们无法直接适应。所以应从他们存在的问题着手，了解他们的价值观。

1.学生中存在的问题

有些高中生把学习抛到一旁，只追求生活上的享受和物质生活的刺激，自己想干什么就干什么，不管社会的舆论，甚至误入歧途，走上违法犯罪的道路，而这些问题往往就是由于人生目标及理想不明确而造成的。

2.学生的价值观认同程度

大部分高中生都有明确的理想和目标的，知道不同阶段的自己该做什么，对未来也有一定的规划，他们学习刻苦，朝气蓬勃。据了解，高中生对社会主义的价值取向认同度在前三位的分别是：自由、平等、友善。而由于认知能力的提高和思维能力的发展，他们能以正常的眼光看待社会，但他们多数还是幼稚、任性、不能约束自己的。

二、明确核心素养培养中理想目标教育的内容

高中是学生接受教育的重要阶段，高中教育不仅是为了应对高考，更是为了让学生在三年的时间里为成人，做好进入大学或迈向社会在知识和心理上的准备。因而，除了学习文化知识，理想信念教育也非常关键，这就需要教师们有意识地在各学科教学中将理想信念教育贯穿于教学中。

学校按照对学生的核心素养要求，侧重安排培养学生社会责任为重点的教育内容，如：自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人;孝亲敬长，热心公益，具有团队精神;明辨是非，具有规则意识;崇尚自由平等，对自己和他人负责等。

培养学生对国家的认同，在核心素养中的重点是：具有国家意识，认同国民身份，能自觉捍卫国家主权、尊严和利益;具有文化自信，尊重传播弘扬中华民族的优秀文明成果;理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观等。

三、学校进行理想目标教育的举措

1.学校架构德育教育体系

学生如果没有明确的理想目标，往往是胸无大志，无所追求。所以加强学生理想目标的教育越来越倾向于实效性。学校要把理想目标教育融入德育的框架内，在高中三年中制定侧重点不同的理想信念教育。如借助主题班会课、开学第一课、国旗下演讲、团队活动、专题讲座、生涯规划等对学生进行理想信念教育、爱国主义教育、革命传统教育、国情教育。

2.让理想目标教育课程化

让理想目标教育课程化，发挥学科育人的作用，使理想信念教育的内涵能被不断渗透。

首先，要让老师以身作则，因为老师不仅是理想信念知识的传播者，也应该是理想信念的践行者。教师要提高自身的理论素质，才能真正成为学生学习的榜样。其次，教师之间还要加强交流与合作，理想信念教育不仅仅是班主任或者是语文、政治学科教师的工作，也是其它学科老师的责任。其他学科的老师可以通过教学引导学生热爱祖国大好河山，热爱中华文化，热爱家乡一草一木;也可以通过学科知识培养学生学习的科学精神、科学方法和科学态度，培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力，让学生树立勇于创新、求真求实的思想品质;还可以加强对学生审美情趣、健康体魄、意志品质、人文素养和生活方式的培养。

3.增加榜样教育案例，丰富教育形式和内容

高中生对理想目标教育的学习往往停留在知识记忆的表层上，并没有真正理解其实质。要改善这种现状，应增加榜样教育案例，丰富教育形式和内容。如对社会主义核心价值观的学习中，增加一些具有代表性的实例，可以是不同时代的楷模、大国工匠、感动中国人物等典型代表，也可以是学生身边品学兼优的代表。这些都可以形成教育案例，让高中生在学习中树立正确世界观、人生观和价值观，将其内化为自己的理想目标，成为自身在现实生活中的行动指南。

4.营造良好的校园理想目标教育氛围

校园是学生学习生活的主要场所，加强学生的理想目标教育要从校园文化入手，用和谐的校园文化教育学生，营造良好的校园文化。从学生身边着手，挖掘优秀学生的榜样力量，用无言的宣传和引导让学生在良好的校园氛围中学习榜样，树立自己的理想目标，规划自己的人生规划。学校还应注重对学生明辨是非能力的教育，让学生树立正确的理想信念。

四、结语

高中生如果为理想目标而学习，其学习必然也是自觉、持久的。反之，没有明确的理想目标，往往是胸无大志，无所追求。当今国家重视对学生核心素养的培养，把对学生理想目标的教育提升到了前所未有的高度。而学校是教育的主阵地，必须架构德育教育体系，把理想目标教育课程化;增加榜样教育案例，丰富教育形式和内容;营造良好的校园理想目标教育氛围，让对学生的理想目标教育落到实处。

（广西北海市第七中学）