丁梅生

【摘 要】小学语文教学中教学方式单一、教学理念落后、“满堂灌、一锅端”的教育弊端依旧存在，这些都极大削弱了小学语文教学的有效性。因此，小学语文教师应不断更新教学理念与教学方法，与时俱进，以此促进小学语文教学质量与效率的提升。

【关键词】小学语文;课堂有效性;语文教学

小学语文课堂教学能不能顺利的开展关键在于教师是否运用了有效的教学模式。该教学模式主要指的是教师的教学过程，如在备课阶段是否确立了教学目标、是否根据不同学生的差异设计了不同的教学内容及教学手段等相关问题，下文便对此进行了分析。

一、提高小学语文课堂教学有效性的策略

（一）采用多种方法提高学生语文学习积极性

要使语文课发挥其积极作用，实现高效教学，方法有很多。教师可以引入不同的教学模式，如在课堂开始阶段，引入有趣的话题，使学生充满好奇心，进而投入到课文学习中。如在《小松鼠找花生》教学中，教师就可以提出有趣的问题“小松鼠是什么样子的？它为什么要找花生呢？”使学生通过该问题调动其好奇心，促使学生到课文中去寻找答案。

在上课的过程中，也可以采用角色表演法。教师就可以让学生分别扮演“小松鼠”和“鼹鼠”，并根据课文内容表演情景剧，让学生被吸引到课文童话剧中。此时教师就可以根据童话剧内容，再次提出问题，引导学生探究，从而使课堂变得更加高效。教师也可以用多媒体视频，为学生展示可爱的小松鼠的形象和花生的图片，并向学生讲述花生的生长过程。为使学生更好的理解文中内容，教师也可以指导学生动手实践，让学生自己拿出花生种子种在家里的花盆里，并使学生每天都进行观察，以提高学生的学习兴趣。

（二）有效发挥学生的主体作用

建设高效课堂，就需要调动学生的积极性。要改变过去教师占主导地位的课堂环境，要使学生积极探讨问题，并主动参与到课上探究中。教师可以构建充满想象力和探究力的课堂，如在《小松鼠找花生》教学中，教师就可以使学生在理解花生的特性后进行续写。因为学生的思考角度是不同的，所以在续写完成后也产生了很多不同的答案，这有助于锻炼学生的写作能力，同时也更易于学生去阅读童话故事。

其实不仅仅是在课上课文解析中要使学生占据主导地位，在阅读课、写作教学中等也要使学生积极发挥其作用，更好的学习语文知识。如在阅读课上，教师可以使学生挑选自己喜欢的书籍阅读，不限制学生的阅读题材，充分尊重学生的选择，使学生在阅读中开拓视野。教师也可以适当给予指导，提高学生的阅读效率，让学生同时从阅读中吸收各个方面的知识，为以后的语文学习提供素材。

在写作课上，教师也可以让学生自主命题，在学生的写作能力得到锻炼后，教师再给予指导，使学生不断提高写作水平。对阅读技巧、写作技巧等教师也可以与学生展开沟通和分享等，使学生更好的提高课堂效率。

（三）营造良好的课堂氛围

好的课堂氛围更利于让学生积极参与到课上活动中，教师要组织各种语文活动以使学生提高语文素养。如古诗词竞赛，使学生在比赛中更好的去学习和探究。教师可以提出问题，然后学生抢答，如提问古诗词中带有“月”字的诗句，让学生在一定时间内进行抢答。没有回答上来的学生则需要接受惩罚。通过这样的探究活动，可以提高学生们的参与兴趣。教师也可以根据学生建议开展成语大赛，在活动中考察学生对成语的积累量。为调动学生的积极性，可以先从词语开始，如以“高兴”为例，后面的学生则要以“兴”为开头，继续说词语，然后就有了“兴奋”“奋斗”“斗争”等。通过这些语文活动的开展，既活跃课堂气氛，又同时考察了学生的语文积累量。当学生对生字词掌握的较少时，教师可以引导学生进行积累，如阅读书籍、看电视节目等，不断积累新知识。

在课上课文讲解中，教师也可以用各种不同的方法，为学生营造良好的课堂氛围。教师也可以展示精彩的短视频，以活跃课堂气氛。

（四）开展多种教学活动

教师可以定期组织各项实践活动让学生积极参与，提高学生的学习兴趣。如讲故事比赛，让学生将自己看的小故事进行总结和复述，锻炼学生的思维能力和口语交际能力。教师也可以展开辩论会，以提高学生们的思辨能力，使学生更喜欢上语文课。

可以举办书法比赛，因为书法写作也是语文学习的基础知识之一，学生对汉字的笔画和结构等需要扎实掌握。所以在书法比赛中，教师可以对学生的作品进行一对一点评，以提高学生的参与兴趣，并使学生逐步纠正在写作中存在的问题，使学生的字体、字形更加规范和优美。在语文教学中，除了各种活动之外，教师也要注意在课堂上采取各种有效性教学策略，如课上小游戏、课上问题探究等，使学生逐步提高语文素养。教师也可以推荐学生在课下去看一些适合的书籍或电视节目。

二、总结

在新课改的指导下，小学语文教师需要及时的扭转传统的教学观念，用符合时代潮流的新教学理念来指导我们今后的教学，在最大的尊重学生作为教学的主体的时候，帮助学生可以轻松地掌握需要学习的知识，提高学生的语文综合素养。

【参考文獻】

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[2]何世洁.小学语文课堂教学中实施有效练笔的几点策略[J].新课程（小学），2019（03）

[3]廉贝莉.小学语文教学中的“读书”指导[J].青少年日记（教育教学研究），2019（04）

[4]李楠.让传统文化在小学语文课堂中绽放光彩[J].学周刊，2019（18）

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