韩德生

【摘 要】决定学生成绩的不是学科也不是老师，而是兴趣。恰当运用兴趣可以帮助教师解决教学上的难题，为教学提供一条方便之路。

【关键词】小学体育;兴趣;研究

兴趣是最好的老师。俄国最著名的思想家、教育家托尔斯泰也曾说过：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。”恰当运用可以帮助教师解决教学上的难题，为教学提供一条方便之路。不仅能活跃课堂气氛，增强学生学好体育的信心，还能保持学生高涨的学习热情和渴望继续学习的愿望。兴趣是产生动力的源泉，要想使学生爱上体育课、上好体育课，就必须让学生对体育课产生兴趣。

一、采用灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣

体育教学是一种愉快身心的教育活动，新课标要求我们使学生在“玩中学、学中乐”。遵循这一理念，教师应采用更灵活多样的教学方法。如情境教学法，即为每一课都创设一个情境，使每位学生都融入到情境中去，让他们感觉是在游戏而不是在上课。或选用丰富多彩的教学内容，如根据本校特点创编的“纪律之星”“蛇形跑接力赛”游戏等。通过这些方法，可以大大提高学生的学习兴趣。

二、优美语言艺术的应用

体育课的学习，虽然是以身体活动为主，但语言沟通还是教学中的主要部分。这就要求教师语言精练、简明扼要，且清晰准确，同时富有艺术性、感染力及带动性，使学生能在语言的刺激下产生良好的心理定势和情感变化，能让学生在有限的学习时间内，始终处于觅求知识、锻炼身体的积极状态。

如“请你出列为同学们做一下示范”等礼貌用语;又如上前滚翻课时，若学生不能顺利完成动作，教师要用“别紧张，想想动作要领，你一定能行”等鼓励性语言，并亲自给予保护帮助，来减轻学生的紧张程度。整体教学要以表扬、鼓励为主，尤其对技术水平，身体素质较差的学生更要鼓励、诱导，不能使用伤害学生自尊心的语言，哪怕只有一个动作细节做的好，也应给予赞扬。要让学生感知到教师的谦虚可敬，平等待人，进而乐于接受教师的谆谆教诲。

三、准确把握教材重点、难点

为了使学生对体育课产生兴趣，学习时心态好、积极性高，教师应准确把握教材的重点、难点，备课时应考虑教材的难易程度，要层次分明，突出重点，化难为易。

在教学内容安排上，尽可能做到学习游戏相结合。根据学生的身体素质状况，对难度大的技术动作尽量做到细化分解。先简后繁，先易后难，对一些身体素质较差的学生也可以降低难度要求。让学生尽快掌握要点，再逐步提高水平。让学生对所学技术掌握的越快越好，对体育课产生浓厚兴趣。

四、通过游戏来激发学生兴趣

小学体育教学最大的特点之一，就是教材内容要符合学生特点，贴近他们的生活，要教给他们平时熟悉的游戏方法，让孩子们积极地参与进来，在玩和活动中得到锻炼。游戏更是儿童的天性、权利，是他们十分喜欢的活动内容和形式。教学内容的编写可以游戏化、儿童化，且趣味性要强。我们所选的内容尽量要针对性强、难度低而活动量适中，能使学生较轻松地达到预定目标，体验成功的快感。

虽然低年级学生喜欢游戏，但我们设计的教学内容不能只固定使用几个游戏，要用丰富多彩的游戏活动来激发学生的兴趣。例如：各种方式的单双脚跳，可以模仿小兔跳、袋鼠跳、青蛙跳、猜拳跨步跳、造房子等。再比如，生活中的滚翻、滚动练习内容，包括屈肘屈膝左右滚动、双手抱头屈膝左右滚动、团身抱球左右滚动、双手握踝前滚翻等等。另外，在与生活相联系的攀爬等内容中，如鳄鱼爬、蚂蚁爬、大象爬等，符合学生的认知特点和心理需求，是他们所熟悉和喜欢的。这就有利于引起学生的兴趣，调动其积极性，从而在玩中学，在玩中练，在玩中接受教育。

五、通过竞赛来激发学生的兴趣

竞赛的方法特别能激起学生学习的积极性。但应注意竞赛的方式，要使各类学生都有获胜的机会，不然会使不善于此项目的学生常因失败而丧失信心。比如说进行男生、女生的对抗赛，“强强”对抗赛，“弱中”追逐和“中强”追逐等竞赛性质的训练方法，都能有效的激起学生的兴趣。或把全班学生分成人数相等的组，然后以接力赛跑的形式进行比赛，对获得第一的小组奖励一面竞赛小红旗。这样就把学生对跑的兴趣调动起来，加强体育活动课的选择性，激发学生的主体参与。

增加學生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排，突出“体育活动课”以活动为主的教学特点，使学生在生理、心理上都能得到满足，从而激发学生的锻炼热情。通过活动课进行大量的运动实践，能使学生了解一些体育竞赛知识和规则。学生也能在活动中体会到体育知识和技术的重要性，既激发学生锻炼身体的兴趣，又培养了学生参与体育活动的意识、能力和习惯。

只有采用灵活多样的教学方法，选用丰富多彩的教学内容，良好语言艺术的应用，把握好教材的重点难点，建立完善形式多样的评价制度，才是提高学生上体育课兴趣的有效方法。只有老师真心对待每一名学生，才能让学生喜欢上体育课，愿意上体育课。

【参考文献】

[1]梁明月.北京市小学体育兴趣班活动开展现状与对策研究[D].首都体育学院，2014

[2]李娜.小学体育游戏教学对学生兴趣的影响分析[J].北方文学，2017

[3]韩雪菲.东营市小学三年级开设体育舞蹈特色课程的可行性研究[D].山东师范大学，2014