【摘 要】小学生是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。小学生处在品德与社会性发展的启蒙阶段，是可塑性最大的时期，德育对少年儿童具有定向和奠基作用。教育工作者不仅要重视其文化科学知识的学习，更要致力于良好品德和性格的培养。为其今后人格的和谐发展与完善奠定基础。

【关键词】小学思想品德;教育;重要作用

现在许多小学生缺乏爱心，动不动就出口成“脏”，在学校里喜欢打架，不尊重老师，经常不完成作业，上网玩游戏成瘾，行为规范不好。我所教的班级就如此，尤其交流语言，很多是不礼貌用语;对老师同学不尊重，主要表现在上课不认真听课并打扰其他同学，甚至故意骚扰同学，最终演变为打架;做错事不敢承认还洋洋得意，缺乏认错思想;再有些学生看到老师不主动问好。这些表现出一个学生的综合素质差，这不同程度的体现在很多学生身上。作为一名思想品德课教师，看到这些不良品质的出现，使我认识到品德教育教学的重要性。其具体体现如下：

一、注重提高孩子的道德认识

几年来的思想品德课，使我深深认识到：思想品德课绝不能放松，必须抓好。由于家庭和社会不良因素造成的教育缺失，加之孩子思想单纯，判断是非、善恶、美丑的能力较低，是造成思想品德素质差的根本原因。因此，我以此为突破口，将培养学生起码辨别是非的能力作为思想品德课的前提。

提高学生的道德认识，前提是掌握正确的道德认识，这必须从思想上认识，我把是非善恶美丑等道德概念同具体事物联系，通过对道德概念的理解、掌握来促进学生逐步提高。道德教育不能泛泛而谈，空讲道理和抽象概念，而应结合思想品德的总目的、总要求，从一个小小的道理教起、学起，化抽象为具体，做到要点简单明确，一节课讲清一个主要道理，解决一些主要问题。

例如，我在讲《关心帮助残疾同学》一文时，首先让学生通读全文，看图理解，然后指导学生认识理解文章内容，文中的李云以其他同学每天放学是如何争着背残疾的文青同学并关心、帮助、同情他的。让全班学生展开讨论，说说李云的行为，并结合本班学生的实际事例插入课文内容，让学生评价，从而使学生认识到残疾人生活上的困难需要同情和帮助，要设身处地为他们着想尊重他们，积极参加助残活动，从而激发学生分清是非、好坏、美丑的感性认识。

二、多渠道、多层次，加强对学生进行思想教育

学生的思想道德教育不是一个思想品德课就能转化，必须贯穿在课堂教学中，让学生多方面受到良好的教育，通过摆事实、讲道理，使学生真正受到教育。要注意充分利用榜样引起学生道德情感的共鸣，使其效仿、强化认识，下班后与学生在一起，了解其思想动态。如开学的一段时间，由于受社会影响，我班个别男生有打纸牌赌食品的“赌博”现象，有的偷家里的钱买零食，我发现后召集他们，分析危害，指出利用课余时间打纸牌是正确的，赌食品就不对了，使他们认识到事情的后果，同时组织观看一些因赌博坐牢，甚至丧生的事例，结合家访，争取家长的支持，并组织一些有趣的活动，如讲故事、学雷锋小组等，让其清理学校公共场地卫生，营造一个良好的环境教育。

课堂教学是思想品德教育的主阵地。在课堂教学中应确立正确的价值观，并且结合学生思想意识理解课文，得出正确的结论。如我在教《自觉维护公共秩序》一课时，首先让学生读通课文，然后分析文中一个小男孩上下车不守秩序，抢先下车，看电影时嗑瓜子，把瓜子壳吐在地上的现象。针对这些行为让学生分组展开充分讨论，结合自己的实际，谈一谈上下车不遵守秩序会产生什么不良后果？经过讨论，让学生充分认识怎样做才对并向好的同学学习，克服自己的错误，在班上树立好的榜样并向他们学习，遵守纪律，努力学习，不断上进。

三、教育学生孝敬父母

一直以来，孝敬父母是中华民族的美德，而如今多是独生子女，他们的一切都被大人照顧得无微不至，所以在孩子幼小的心灵里，习惯了被人宠、占上风，别人照顾自己是理所当然，脑子没有孝敬父母、关心他人的概念，如果任其发展，就会成为一个极其“以自我为中心的人”，连生养哺育自己的父母都不懂得关心、爱护，又如何懂得友善对待他人？所以要教育孩子孝敬父母、关心尊重他人。这不仅要求学校加强教育，同样也要求家长言传身教，从日常生活的人际交往中有意识地影响孩子孝敬老人、尊重别人、关心他人。

四、帮助学生学会交往

独生子女由于孤独而派生出不合群不合作等毛病，不但严重影响身体健康发育，也阻碍良好品德的形成。所以在竞争日益激烈的今天，让孩子学会交往、培养合作精神和适应能力是非常重要的。首先要给孩子一个宽松的生活环境，培养孩子敢说、爱说的性格，家庭学校尽量让孩子参与讨论一些力所能及的事物，多听他们的意见，对的地方予以肯定，不对的地方予以指正，有利于树立他们的自信心，充分了解自己，让其在交往中得到锻炼，为适应社会需要打下基础。

另外，家长也应放手让孩子自己出去找伙伴与同龄的行为人互相学习、互相关心、共同提高。在交往中，矛盾是不可避免的，我们应正确地引导孩子们自己解决矛盾，分清善恶，学会理解、关心、体谅，并逐步形成正确的交往方法，如：分享、交换、轮流、协商等，同时，在交往过程中，锻炼孩子们明辨是非的能力，确立正确的人生观。

总之，思想教育是教育工作的重要内容。培养学生具备优良思想品质，不仅是学生自身人格发展与完善的需要，也是社会的需求。

【参考文献】

[1]宋宁安，马淑寅.小学思想品德课教学现状调查[J].宁夏教育，1989（9）

【作者简介】

陈立新，本科学历;一级教师;研究方向：小学思想品德教学。

【重要荣誉】

本文收录到教育理论网。