刘国龙

【摘 要】在初中语文教学中，作文教学占重要的地位，作文教学的主要目的是提高学生的表达能力及写作能力，然而从目前的教学现状来看，作文教学方面依然存在很多问题，需要初中教师不断结合实际，有效提高自己的教学手段。

【关键词】初中语文;作文教学;现状;对策

初中阶段是培养学生写作能力与表达能力的最关键时期，初中教师要重视其有关方面的教学，要不断更新自己的教学理念以及教学手段，促进学生全面发展。

1.初中语文教学现状

大多数的教师在具体讲解作文时，首先让学生阅读相关的范文之后，再讲解一些比较死板的写作技能，对提高学生的写作能力并没有很大的帮助，同时也缺乏层次性的引导，在课堂中不能够采取有效的措施，激发学生写作的欲望。同时教师也会灌输学生一些得分技巧，使学生的写作目的更为功利。通过以上会发现对于学生来说，进行写作也是一件非常痛苦的事。日常的阅读积累以及生活积累对于学生的写作都有一定的帮助，但是从現实情况来看，学生的写作内容都偏离生活内容，大多数只是机械的背诵或者模仿其他范文，写作与生活内容与生活严重脱节，写出来的文章也比较空洞乏味，缺乏真实感。对于作文讲评方面，主要包括教师主导式以及交流学习这两种，教师主导式讲评主要是教师一人完成评估到评改全部的工作，学生被动的接受相关的知识，不利于提高学生的写作水平;而交流学习方式则要求教师选取较为优秀的作文，使学生自己进行朗读，同时学生自己将写作的经验及方法介绍给大家，这种方法也会使其他学生进行机械的学习、机械的模仿。

2.初中语文作文教学提高策略

2.1把握好教学目标

首先，教师在开展具体教学内容时，要明确教学目标，教师要纵观全局，把握教学的进度。同时还应该做出详细的计划安排，要明确好写作难度的层次，还应该保证有较为科学有效的梯度训练，使具体的写作要求能够与学生的实际写作能力相吻合，这样才能够保证学生在写作过程中感受到成长、感受到成功，从而不断刺激自己主动去积累一些知识，愿意去写作。教师也要在教学过程中不断丰富自己的教学手段，在具体讲解过程中，可以有效发挥多媒体的作用，可以利用多媒体为学生展示一些有关于写作的视频图片，从而激发学生的写作欲望及兴趣。

2.2鼓励学生自由写作

教师为了使学生在中考试卷写作中获得一定的分数，在日常教学过程中，难免会为学生灌输一些拿分技巧，但是这种教学方法多少会阻碍学生的思维，不利于提高学生的写作能力，教师应该为学生提供较为自由的写作空间，不断鼓励学生进行自由的发挥，采取创新的表现形式，同时也要积极的鼓励学生，将自己内心的想法表达出来。充分的调动学生的写作积极性，也能够有效的提高写作的质量，在具体教学过程中，教师要不断鼓励学生，要培养学生积极的态度。在进行写作训练时，可以给学生留有充足的时间让学生进行构思，把自己想到的内容列提纲在草稿纸上，之后再不断修改丰富自己的提纲内容，从而保证文章的条理清晰，中心明确。

2.3注重积累

为了使写作的内容更加的丰富饱满，学生必须要在日常生活中注重积累，生活中的趣事多种多样，教师要引导学生注重留意生活中的一些细节，留意观察生活中的有趣又有意义的事件，不断从日常生活中发现写作的题材，捕捉写作的灵感。教师也可以积极的推荐学生阅读一些比较有趣的读物，引导学生使其善于在阅读过程中加以思考、加以总结。有必要的话，教师也可以对学生进行一系列的阅读指导，在阅读活动课中，也应该留给学生充足的时间，让学生进行阅读，阅读之后也可以展开小组活动，对阅读的内容进行总结、探讨与交流。教师要培养学生在日常生活中养成良好的阅读习惯，在阅读过程中丰富自己的知识以及开拓眼界，遇到一些问题要及时的与同学或者老师进行沟通交流，这样才能够保证在阅读过程中有所收货。当然阅读不能作为任务去完成，阅读的主要目的是丰富学生的知识，同时提高学生的积极性，所以最好可以做好分层次阅读，针对不同的学生所需要阅读的内容不同，以此来培养学生阅读的积极性。除此之外，还要引导学生学会做读书笔记，比如从摘抄优美的字词、段落、科学知识等最基础开始，这样可以帮助学生积累大量的语言资料与写作素材，进而学习一些独特的写作技巧。之后再让学生分析总结文章的内容要点，分析人物的心理特征等诸多方面内容，必要的话也可以写一些读后感，去加强阅读的感受，整个过程都能够培养学生写作的思维，使学生爱上写作、愿意去写作。

3.结束语

为了提高学生的写作能力以及写作水平，首先教师要采取多方面的措施提高学生的积极性，使学生正确面对写作，使学生不再惧怕写作。同时教师还要在课上课下积极引导学生观察生活中的各种事件，善于将这些事件积累记录下来。另外还要引导学生阅读一些自己感兴趣的文章，做好阅读笔记，不断增加知识、丰富眼界，提高阅读兴趣，加强写作兴趣，从而保证在写作过程中有内容可写。

【参考文献】

[1]周丽娟.J市清河中学作文教学现状调查与分析[D].延边大学，2018

[2]王宗莹.困境分析，对策研究——初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（04）：75

[3]李玉宝.农村乡级初中作文教学现状及对策研究[D].河北师范大学，2017

[4]李燕阳.初高中文体写作教学衔接研究[D].湖南科技大学，2017

[5]张长虹.初中语文作文教学现状及对策研究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（08）：102