林德宜

【摘 要】农村初中学生英语基础较为薄弱，尤其是农村学生的阅读量较少，所以上阅读课更是难上加难。为促进初中英语教学中师生互动的良性循环和发展，本文首先阐述了初中英语教学中师生互动的内涵，然后分析了初中英语教学中师生互动的现状，最后提出了相应的改进策略。

【关键词】初中英语教学;师生互动;分组教学;阅读教学

良好的课堂氛围是以师生的有效互动为前提的。而英语教学更需要高效的师生互动，其中教师的问题设计及追问艺术更能体现出教师的专业素养。师生互动的质量和效率不但影响着学生学习的积极性，更决定着课堂教学的整体效益。当前，初中英语教学的师生互动问题已引起了人们的高度重视。

一、初中英语教学中师生互动的内涵

师生互动是课堂激情交换的灵魂，更是课堂精彩生成不可或缺的组成部分。学术界对师生互动的概念有不同维度的理解：有的学者认为，所谓师生互动就是指在教学活动中，在明确的教学目的引导下进行的一些教师和学生间发生的语言和行为等方面的交流、沟通、接受、提升的过程;也有学者将师生互动定义为在教育教学活动中，师生之间、生生之间、师生与教学资源之间、师生与环境之间的互动。由此可知，初中英语教学的师生互动其实就是师生为达成共同的教学目标而发生的，与各种和教学内容有关的对象之间的相互影响的活动。

二、初中英语教学中师生互动的现状

笔者结合自己的教学实践经验，并借鉴他人在师生互动方面的研究成果，收集了丰富、详实的资料信息。通过对资料的整理和分析，笔者发现在当前的初中英语教学中，师生互动方面存在的一些问题，主要表现在以下几个方面。

（一）师生互动重视程度不够

在传统教育教学思想的影响下，个别英语教师仍然禁锢于“填鸭”式的“满堂灌”灌输教学观念中，只注重教学的进度和教学过程中的秩序，认为只有这样才能达成教学目标，使学生学到更多的知识。其实，这是忽视师生互动教学的意义和价值的一种表现，因为这样既没有体现出学生的主体地位，也没有让学生能对知识有着充分的理解和掌握。

（二）师生互动过于形式化

当前，初中英语教学中师生互动的意义和价值已得到广大英语教师的认可，并在实际教学过程中有所体现。但是无论是互动的形式、互动的效果还是在互动的过程中，都没有形成理想的效果，特别是教师在互动设计、互动组织、互动的广泛性、互动的深入性等方面，均没有达到系统化、灵活性、全体性和深刻性的效果。

（三）师生互动缺乏个性化

教育教学的根本目的在于促进学生全面性、个性化的发展。因此，要针对学生的个性需要进行针对性的教育教学，即“因材施教”。而当前教育普遍存在忽视学生个性需求，、只进行“一刀切”的问题，所以需要教师从问题中发现不足，不断研究、分析学生的个性化需求，并将其作为初中英语教学师生互动的主题内容，融入到教学活动中。

（四）教师评价单一，缺少追问式评价

教师对学生问题回答的评价是教师基本功的基本表现之一。对学生的精彩回答或应付回答需要采取追问式的的评价用语，这样才能既激活学生的思维，又能让课堂焕发活力。

三、初中英语教学中师生互动的改进策略

针对以上初中英语课堂教学师生互动上存在的问题现状，笔者认为可以采取以下措施促进师生活动。

第一，重视并加强英语教师师生互动教学的培训。鼓励并提倡初中英语教师积极实施、创新师生互动教学，并对发现的问题和存在的困难及时收集、整理并提交教学行政主管部门。学校和教育行政主管部门要对这些问题开展针对性的培训，提高教师的理论水平和实践能力。同时，可以在案例教学或课堂观摩的过程中，让教师体验到师生互动的重要意义和价值。通过公开课的方式，为教师提供学习的榜样，坚定教师教学的信心和勇气。

第二，创设良好的师生互动环境。有效的环境能够促进学生对知识的理解、掌握和运用，符合初中英语教学师生互动的需要。因此，教师需依据学生的心理特点，创设、完善教学环境，使教学活动在良好、逼真的教学情景中加以实施。如教师可以设计与教学主题相关的游戏或运用多媒体教学等，不仅有利于提升学生的积极性，还有利于学生在环境和活动中获得更好的体验，使师生互动更加具有广泛性和深刻性。或运用分组教学的方式，让学生分组讨论自己在假期旅行中的乐闻趣事，然后用英语表达出来，教师适时地参与其中。这样的方式不仅提高了师生互动的灵活性，而且还有助于师生之间的交流，构建积极、密切、高效、和谐的互动氛围，使学生在互动中成长。

第三，構建科学、合理的初中英语教学师生互动评价体系。初中学生具有极强的表现欲望，并且希望通过表现得到教师的表扬和同学的认可。为使初中英语教学师生互动不断增强，必须构建科学、合理的师生互动评价体系。教师在制定评价标准时，可以以学生的精神状况、教学行为、教学资源应用情况等方面作为评价的变量，对这些变量进行全面、深入、详细、具体的评价、分析，从而得到科学的数据，指导、促进下一步的改进和提升。

综上所述，初中英语教学师生互动方式存在一定的问题，需要在教师、环境、评价和师生互动四个方面进行持续的改进和完善，并使改进建立在科学、实效的基础上，从而不断促进师生互动的良性循环和发展。

四、总结

教师的价值在课堂。身为初中英语教师，活跃英语课堂，激发学生学习英语的兴趣，成为了有效的师生互动中不可分割的一部分。通过对课堂问题的有效设计及追问艺术，让学生自觉参与到课堂中来，使课堂焕发出新的生命力，以学为中心，构建高效课堂。

【参考文献】

[1]魏学宝.初中英语互动教学方法初探[J].学周刊，2013（27）：66

[2]钱锋.初中英语课堂互动式教学策略探讨[J].英语广场，2013（4）：124