涂程煌

摘要：我校德育工作主要是在健全和完善学校、家庭、社会三结合的德育网络上下功夫，充分发挥三方面的作用，突出学生主体地位，协调一致地对学生进行教育，把德育工作落到实处。

关键词：学生主体  德育  网络  工作实效

以往的德育工作多说教、少民主，多看管、少自主;德育手段成人化、程式化，德育目标操作起来大而空，造成学生“知、情、意、行”脱节;把学生当作教育的客体，只提表面要求，只看表面行动，只图表面效果，形成统一性教育活动比较多，有针对性的个性化教育比较少，很少考虑学生的内在需求和个性差异，德育的实效大打折扣。而当今少年儿童以独生子女为主体，他们的求知欲强，乐与参与，追求平等，希望自主，但又充满着独立性与依赖性、成熟性与幼稚性错综复杂的矛盾。面对新世纪的挑战，培养学生会生活、会学习、会思考、会做人，特别是培养学生坚强的意志、健康的心理素质，突出学生的自主意识、产生自我效能是当务之急。

为此，我校德育工作主要是在健全和完善学校、家庭、社会三结合的德育网络上下功夫，充分发挥三方面的作用，突出学生主体地位，协调一致地对学生进行教育，把德育工作落到实处。

一、巩固主阵地，遵循德育规律，注重养成教育，学校德育常抓常新

1.实行政策导向，确立德育首位

我们成立了学校德育工作领导小组，由书记、校长牵头，各部门负责人和各班主任、辅导员具体负责，完成德育工作。我们制定了“小学生一日常规”，确定了学校德育目标、内容、方法和评价标准，形成了一个比较完整的、可操作性较强的德育工作的科学管理体系。我们还建立了德育工作考评制度，每年评选表彰一批在德育工作方面取得突出成绩的教师。完善的规章制度、正确的政策导向，使学校德育的首要地位不断得到巩固。

2.改进工作方法，讲求工作实效

面对改革开放新形势对思想政治工作提出的新要求，我们引导教育工作者改进工作方法，注意“抓反复、反复抓”，通过开展经常、持久的教育活动，强化学生品行养成教育。我们采取了“五项育人”的主要措施，即发挥师表作用，依靠榜样育人;开展团队活动，创造情趣育人;搞好学科渗透，凭借教材育人;狠抓养成教育，通过礼仪育人;建设校园文化，借助环境育人。“五项育人”都落到了实处。

3.设计特色活动，注重寓教于乐

我们适时引导各班根据各自的特点，创造性地开展了多项富有特色的活动，让学生在新颖独特的活动中，轻松愉快地接受教育。如“弘扬民族精神”读书教育系列活动（讲故事、演讲、作文、卡拉OK等）;“今天我当家”“无零食周”“无批评日”“轮流当班干”“手拉手，献爱心”等十余项活动已与学校班级、大队部工作相结合，让学生的主体性在活动中充分发挥，受到深刻的教育。学校还充分利用重大节日、重大事件对学生进行爱国主义教育，并以《小学生日常行为规范》为依据，开展“应知、应会、应做”教育活动，以求学风更浓，校风更好。

二、把握主方向，适应育人要求，促进相互沟通，家庭教育有声有色

1.办好家长学校

我们采取选聘合格教师，提高师资技能;解决教材问题，精选教学内容;选择布置场地，保证经费投入等措施积极为家长学校顺利开展活动创造条件。同时，采取成立领导班子、建立规章制度、搞好督查评估、加强教学研究、及時总结提高等措施优化管理，切实提高家长学校教学质量。通过开办家长学校，不仅传授科学的家教理论和方法，普及家教知识，交流家教经验，还开展家教理论与实践的研究，家长素质和家庭教育水平有了明显的提高。有的家长说：“以前，我只知道一味地责怪孩子，想不到教育孩子有这么大的技巧性！”据抽样调查：对孩子一切包办代替的过分保护型家长由活动前的35%下降到10%;对孩子限制自由的过分干涉型家长由活动前的29%降低到6%;对孩子态度生硬的严厉惩罚型家长由活动前的8%降低到2%，家长对孩子重智轻德、重分轻能、重视身体忽视心理的现象明显减少。

2.教师认真家访

我们要求教师每学期对学生家庭普访2次以上，并认真做好记录，建立家访小档案，其中德育情况是一个重要内容。

3.设立“家长开放日”

我们建立了“家长开放日”制度。每学期学校至少确定一天对家长开放。在这一天，家长可以进教室听课，可以翻看教师的备课本，可以检查学生的作业，可以同班主任或各科任课教师交流孩子在家庭学习和在学校遵守纪律的情况。

4.设立“告家长书”

通过“告家长书”等方式，将学校的重要德育活动安排，节假日的管理、教育要求，学生中存在的倾向性问题及时以书面的形式告诉家长，并收回家长的反馈意见，使学校德育与家庭德育紧密结合。

5. 设立“家教热线电话”

设立“家教热线电话”，及时解答家长在家教中遇到的问题，交流德育信息。开通以来，电话接待家长千余人次。

以上五条渠道，把家庭德育和学校德育紧密联系在一起，使家庭德育由自发走向自觉，由盲目走向科学，成为“大德育”体系中的重要一环和德育途径的重要补充形式。

三、弘扬主旋律，协调社区力量，优化外部环境，社会实践活动多姿多彩

1.充分利用社会力量，发挥校外教育作用

一方面通过聘请校外辅导员，加强学校的德育力量，我校聘请法制副校长和法制辅导员及其他校外辅导员，其中有老红军、离退休干部、公安干警、武警战士、司法人员、专家、学者等定期到学校上辅导课，对学生进行爱国主义教育、前途理想教育、法制教育等。在德育工作中起到了在职教师不可替代的作用。

另一方面通过社区教育委员会，动员、组织、协调社会各方面力量支持学校德育工作，帮助学校解决一些实际问题。

2.建立校外德育基地，拓宽学校德育渠道

“江西新四军军部旧址”是我校的德育基地。我们充分利用这块基地定期对学生进行思想品德教育。在这里，我们开展了丰富多彩的活动，如：开学典礼、参观、访问、听报告、当小讲解员、讲故事比赛、演讲比赛、朗诵比赛……，通过生动活泼的形式，学生们受到极其深刻的爱国主义意志品德的教育。

3.加大综合治理力度，净化校园周边环境

为使德育工作更具实效性，我们每年都要协调教育、公安、文化、卫生、城建监察、工商等职能部门联合行动，整治校园周边环境，清理整顿文化市场，创建安全文明校园。我们还积极组织学生参加社会实践，引导学生关心社会，在社会大课堂里接受教育。根据学生特点，结合德育工作要求，我们提出让学生“见习十项劳动”，即打扫街道，当一次“城市美容师”;指挥上下公共汽车，当一次“马路天使”;站柜台，当一次“售货员”;送茶水，当一次“服务员”;收旧利废，当一次“收购员”;组织参观游览，当一次“小导游”;采访报道，当一次“小记者”;植树种花，当一次“小园丁”;买米买菜，当一次“小采购员”;做一桌饭菜，当一次“小炊事员”;在多种德育活动中（如理想教育、革命传统教育、法纪教育、文明礼仪等）教师当导演、当设计师，让学生自己组织、自己当演员，在活动和实践中逐步实现“知情意行”的统一，既培养了学生能力，又有利于使教育“内化”成学生立场、观点和情感习惯。

通过以上途径，沟通了学校—家庭、学校—社区两个系统，形成了家庭—学校—社区三结合的“大德育”体系，创设了一个良好的育人环境，创建了全员、全方位、全过程的“三全”德育网络模式，有效地扼制了各种不良现象对德育的冲击，增强了德育的效果，成为我校德育工作的一大特色。

虽然我们在加强德育工作方面做了一些有益的探索，取得了一定的成绩，但和许多先进学校相比，还有很大差距。今后我们还要开拓进取，求实创新，使我校德育工作再上新台阶。