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浅谈小学英语教学中的学生德育教育

2019-11-07钟振华

文理导航·教育研究与实践 2019年11期
关键词:德育教育小学英语英语教学

钟振华

【摘 要】小学英语教师不仅担负着传授知识、培养能力、开发智力任务,而且还有塑造灵魂、陶冶情操、促进学生全面发展的德育重任。要让学生在学习英语的同时,受到思想品德的熏陶和教育,需要英语教师善于挖掘和捕捉德育因素,不失时机地对学生进行德育教育。

【关键词】小学英语;德育教育;英语教学

《小学英语新课程课标》指出:在英语课堂教学中,不只是传授知识,培养学生英语各方面的能力,还要结合学科特点对学生进行思想品德教育,把德育教育渗透在教学过程中,将德育教育落到實处。下文分析了小学英语教学中的德育教学策略。

一、小学英语教学中的学生德育教学策略

(一)加强教师自身品德修养

向学生渗透德育教育,需要从教师自身做起。教师在教学中自身行为符合规范,更利于影响学生,使学生在英语课上或英语实践活动中也受到积极影响。教师要认真负责、细心耐心,使学生在学习中也受到教师的影响,使学生在学习中或生活中也受到教师行为举止的影响,使学生联想到英语学习中遇到的困难,更利于学生借鉴该方面,对学生的个人品质的良好塑造具有积极作用。教师在英语教学中,教师也要将文明礼仪与英语知识相结合,使学生在生活中懂得文明礼仪。教师自身的行为会影响学生,因此,教师要用良好的行为举止去影响学生,使学生也提升德育素养。

(二)通过教与学的双边活动渗透德育教育

小学英语教材中也有很多内容与德育有关,如见面打招呼、遵守课上规则、保护动物、感恩教育等,因此,教师要使学生在英语探究中提升道德修养,这需要教师与学生加强互动,使学生在学习情境中增强道德观。如在“MY Home”的教学中,教师可以培养学生对家的热爱,使学生学会感恩、重视亲情。教师可以使学生联系课本图片或多媒体图片,使学生结合图片位置找到家里的bathroom、bedroom、living room、kitchen等,同时,使学生在情境对话中练习,使学生在英语探究的过程中提升德育素养。教师在课上可以这样提问,先展示自己家的平面结构图,然后再向学生介绍客厅、洗手间、厨房的位置,教师可以说“This is my home. I like my home very much. How about you?”然后,教师和学生一起畅所欲言,就my home展开探讨。教师也可以询问学生原因,将学生带入英语情境讨论和学习中。教师可以就自己家的情况用英语介绍,“Look,boys and girls,this is my new home. You can see a living room, a … I can watch TV in the living room, Ican read a book in the study.”,并使学生简单绘制自己家的平面图,然后用教师示范的英语例子进行介绍。

(三)通过日常礼貌用语渗透德育教育

英语交际口语是日常生活中常见的一部分。小学基础阶段的英语就反映了这些内容。因此,教师可以使学生在英语内容的学习中提高个人品德,如见面打招呼用Good morning / afternoon/hello/hi等基本日常礼貌用语,使学生懂得讲礼貌。教师可使学生将英语联系日常生活中的情境,如在生活中见到父母长辈等都是用积极的态度打招呼,如“老师好,早上好”等礼貌用语,使学生将中文转变成英语,更利于使学生掌握英语学习的规律。如在别人帮助了自己后,可以说谢谢你,英语中就是“thank you.”更利于使学生懂礼貌,使学生提高思想品德修养。

(四)通过主题活动渗透德育教育

教师可以结合英语课本设计有趣的主题活动。在主题活动开展前,教师也要对西方的文化风俗进行讲解,以使学生更好地学习英语,了解外国文化,可以使学生从文化中学习英语,对学生的德育观念的提升也有积极作用,如感恩节,教师可以讲解这一节日的来历,并使学生学会感恩,表达对他人的感谢,这对学生个人品质的提升也有积极作用。教师可以设置以“感恩”为主题的英语活动,并设计好活动内容,与学生一起参加该活动。英语文化中比较典型的还有圣诞节,教师也可以进行讲解,并使学生学会当“圣诞老人”,使学生成为父母、长辈、朋友、教师等的“圣诞老人”,使学生表达对身边人的关爱。

(五)通过名言警句参透德育教育

教师在英语教学中,可以为学生扩展知识,如每天在上课前讲解一个简短的英语名言警句,使学生增强英语知识面,有助于学生积累更多的英语知识。名言警句中也含有积极的内容,因此,教师要给予积极的指导。如“custom makes all things easy.

有个好习惯,事事皆不难”“he greatest test of courage on earth is to bear defeat without losing heart.世界上对勇气的最大考验是忍受失败而不丧失信心。”等,使学生通过这些名言警句的学习提升个人品德,教师也要使学生在每日名言警句学习中,将其与生活中的例子相结合,以使学生更好的理解,并使学生受到积极影响。如“custom makes all things easy.”使学生形成良好的习惯,更利于学生形成良好的品德修养。如在英语教学中使学生养成良好的英语学习的习惯,课下看英语节目,如英语动画片等视频,以提高学生的英语能力,使学生在每次英语课后都能按时完成作业,坚持每天阅读英语书籍,使他们培养成良好的学习习惯。

二、总结

总之,在素质教育的新时代,我们要善于吸收、善于借鉴、善于挖掘教材中的内在思想因素,把握思想品德教育的最佳时机,使思想教育与语言学习有机结合起来,真正做到既教书又育人,使学生在提高英语素养的同时,提高思想道德修养。

【参考文献】

[1]钟郭梅.挖掘英语德育资源 塑造学生健康人格——浅谈如何在小学英语教学中进行德育渗透[J].科学大众(科学教育),2018(01)

[2]凌建芳.谈新标准下小学英语教学如何渗透德育教育[J].才智,2018(17)

[3]肖晶晶,白海亮.小学英语学科教学德育渗透的实践研究[J].科学咨询(教育科研),2018(06)

[4]季宁.抓在细微处 落在教学中——小学英语教学中渗透德育教育的几点体会[J].中国教师,2015(S1)

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