奚寅斐

【摘 要】随着教育教学改革的深入发展，小学教育越来越朝着促进学生全民发展的方向发展，而小学音乐教学中的核心素养探索也随之被提上日程。从核心素养培养的角度出发，探索小学音乐教学新的发展方向，使小学生在音乐课堂中收获能力、提升素养、快乐成长，也就成为了广大音乐教学工作者的重要使命。为此，这篇文章将才围绕核心素养下的小学音乐高效课堂构建策略入手，展开研究与探讨。

【关键词】核心素养;小学音乐;高效课堂;音乐素养;乐趣

探索学科发展方向，让小学音乐教学更具有科学性和内涵性，让小学生在感受音乐美好的同时，能实现音乐能力与素养的提升，是每一个音乐教育工作者的共同心愿，也是促进小学生全面发展的重要方向。

一、核心素养培养下的小学音乐教学发展方向

音乐学科核心素养主要指学生对于音乐作品的理解能力，及在初步理解音乐作品的基础上实现的再创作与表现。对小学生而言，其音乐学科核心素养既包括学生对音乐节奏、音乐作品的整体把握，也包括学生对音乐作品所渗透之情感的体验;既包括学生对各种音乐形式产生的浓厚兴趣，也包括学生在音乐参与与体验中所形成的音乐创造能力、音乐理解能力。

音乐学科核心素养是与音乐密切相关的学生的关键能力与必备品格的综合体现，各维度之间的相互独立又相互融合，共同构建着学生的音乐快乐和音乐素养。在新时期的小学音乐教学之中，只有从核心素养入手展开音乐教学，才更能让音乐学科满足学生的学习需要和发展需要。只有从核心素养入手展开音乐教学，才能让学生在音乐学习过程中获得更多的快乐感受，使学生成为课堂的主人、音乐的主人。小学音乐应该是一门集趣味性、互动性、情感性、内涵性于一身的综合性学科，因此，在开展小学音乐教学的过程中，要促进学生音乐核心素养的提升，广大音乐教师要充分把握上述原则，才能让音乐课堂朝着正确的方向迈进！

二、核心素养培养下的小学音乐高效课堂构建策略

那么，作为小学音乐教师，从哪些维度开展小学音乐教学才更有利于小学生音乐素养的有效提升呢？从哪些维度入手实施教学引导，才更有利于高效音乐课堂的构建呢？我们认为从以下角度入手展开小学音乐教学是值得尝试的！

（一）从乐器体验入手，创设音乐实践平台

传统的音乐教学往往是围绕歌唱训练而展开的，为进一步促进学生音乐核心素养的有效提升，给予学生更多元的音乐体验平台，在小学音乐教学中，我们强调将更多的音乐形式展开在音乐课堂上，并鼓励学生参与体验，使学生的音乐体验更为多元。在这一过程中，音乐乐器的体验是最值得提倡的，但从经济角度、难易程度以及音质角度的思考来看，将竖笛这一乐器融入到小学音乐课堂算是再合适不过的了。

在苏教版五年级音乐教材中，每一单元都会设计到竖笛的练习环节，为此教师要对其加以利用，为有效提升学生对竖笛的学习兴趣，教师可以将竖笛的美妙声音播放出來，也可以以教师示范的形式将“教师的才艺”展示出来，从而为学生竖笛的学习做出良好的铺垫。在兴趣引导之后，教师再从竖笛结构的展示、指法的讲解、简谱的识别机等角度一一展开引导，就可以使学生在循序渐进的过程中获得竖笛学习的快乐体验。

（二）从情境设计入手，创设情感体验平台

使学生在音乐课堂中实现音乐情感的感知，提升学生对音乐节奏与情感的敏感度，也是学生音乐核心素养的重要体现。为此，我们建议从情境设计入手展开小学音乐的教学，这种氛围烘托的方式，将更有利于学生对音乐的理解，也更有利于学生对音乐情感的直观感受。

例如在引导学生学习《天下的妈妈都是一样的》之前，教师可以鼓励学生以小组为单位说出自己妈妈的伟大之处及对妈妈的感激之情，再在此基础上，以微课的模式将动物妈妈对小动物的关爱及小动物对父母的依赖等内容展示出来，使这种母爱之情、感激之情渗透到教室的每一个角落。当这样的氛围熏陶达到一定程度以后，教师再将这首欢快的歌曲播放出来，学生们也就会迫不及待地跟着节奏哼唱。但为进一步增强音乐教学的情感性，在歌曲学习完毕以后，教师还可以鼓励学生为辛劳的妈妈做一张慰问卡，以表示对父母的感谢。

（三）从成果展示入手，创设音乐展示平台

学生的音乐素养需要由内而外的显现，因此当学生的音乐能力与素养积累到一定程度以后，教师还应该为学生提供一个展示自我音乐才华、学习成果的平台。通过这样的引导，不仅可以满足学生的表现欲，提升学生的自信心，还可以使学生在展示中更深刻地体会音乐的魅力。为此，在节日庆祝期间，教师可以组织学生以主题活动的形式将自己的才艺展示出来，如歌唱、舞蹈或乐器演奏。

三、总结

新时期的小学音乐教学需要以音乐素养培养为切入点。为此，我们提出从乐器体验、情境设计或成果展示入手来进行学生音乐素养的培养。最后，希望这些策略能对音乐教师有所启示！

【参考文献】

[1]石巧，宋婷竹.浅谈在小学音乐学习中如何形成积极的自我意象[A].2016年第一届今日财富论坛论文集[C].2016

[2]李敏.浅论小学音乐快乐教学[A].2016年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].2016

（江苏省苏州市高新区长江小学校）