卜燕红

摘   要：企业对于人才素质的要求随着社会和经济的发展变得越来越高，培养高素质人才是目前高职院校的重要任务。为了满足培养高素质应用型人才的需求，许多高职院校都采用了开放性实训室的管理模式。文章提出实行开放性实训室管理的意义，通过分析目前开放性实训室实行的现状，来提出开放性实训室完善管理的建议，从而实现对高素质综合人才的培养。

关键词：实训室;開放性;管理模式

高职院校的人才培养目标是要培养出能够面向生产、服务、建设和管理的高素质应用型人才，而为社会培养这类人才的重要条件就是职业技术，提高学生职业技术水平成了高职院校教学的重点。为了让学生具备综合的职业能力，实训室成了强技的重要基地，然而传统的实训室管理已不足以适应当前社会对人才的要求，越来越多的高职院校开始创建开放性实训室管理模式，为学生提供个性化实践学习的机会，更能充分利用实训资源，开展有效的实践教学模式[1-3]。

1    高职院校实行开放性实训室管理的意义

1.1  开放性实训室的内涵

开放性实训室是指除正常教学时间外，学生可以在一定时间、范围内进行实训内容的实训场所。

实行开放性实训室应具备的条件有3个：（1）实训设备，常规仪器设备配置套数不少于5套，这是根据原国家教委教备文件要求的。（2）实训内容，根据实训教学的计划和教学大纲开设实训项目和内容，包括综合性的、设计性的实训。（3）实训队伍，要配备足量的实训指导教师及实训专门技术人员。

1.2  实行开放性实训室管理的意义

实训教学除了要检验理论，训练学生的实践技能，更要培养学生的实践能力和创新技能，从而成就高技能综合性人才。经过教学的多次改革，很多高职院校都在调整课程体系，把课程体系更加优化，使得传统的实训课程有所减少，学生的实训学分却有增无减，这也是在鼓励学生充分发挥主观能动性，通过开放性实训室来获得实践机会，提高实践能力。一方面，开放性实训室可以给学生较大的自由度，选择相应的实训时间和实训项目，提高他们的学习主动性。另一方面，实训教学资源也能得到充分的利用，设备设施的利用率得到提高，发挥最大的效益[4-6]。

2    高职院校实行开放性实训室的管理现状

2.1  实行开放性实训所取得的成效

（1）为学生提供更多的实践机会，有助于培育其职业能力。开放性实训室有效地激发了学生到实训室自主训练的积极性，根据兴趣爱好、结合学习需求自主安排实训活动，操作能力强的学生可以进行深入探究，能力差的也可以通过反复实践后迅速提升综合技能，从而锻炼自身的职业技能、创新能力和管理能力。

（2）增进沟通交流，有助于缩短课程与岗位的距离。开放性实训室促进了各专业学生之间的交流，不同学科之间的渗透发展，让学生能够随学随练，更全面提高自身的综合能力。很多企业反映现在的学生普遍眼高手低、上手慢，难以适应岗位需求，实行开放性实训室能更好地缩短课程与岗位的距离，为学生走上岗位打好基础。

（3）提高实训资源利用率，提升实训室应用价值，扩大学校的社会影响力。传统的实训室管理只在正常上课时间对学生开放，课余时间均为空置、关闭状态，实训室内的设备、设施资源也得不到及时更新，实行开放性实训室后充分发挥了实训室的应用价值，迎合各种群体需求。结合职业技能鉴定，为社会人员开设职业培训班，帮助其取得职业资格证书，取得良好的社会效应，提高学校的社会影响力。

2.2  目前实行开放性实训室管理存在的主要问题

2.2.1  利用率不平衡，开放程度较低

实行开放性实训室管理过程中，各实训室的利用率存在不平衡现象，实训室大多按专业需求建设，每个专业的课程设置不同，但对于计算机实训室的需求又不约而同地迫切，从而导致计算机实训室的利用率很高，甚至经常发生冲突争抢，而具有专业特点的实训室却使用不多，仅完成既定的教学任务后就无人问津，实训室利用率严重不平衡，开放程度也相对较低。

2.2.2  学校比较积极，师生热情不高

高职院校充分认识到实践教学对高职学生的重要性，因此，大力提倡加大学生的实践教学，通过开放实训室来促进学生自主开展实训项目，但因为高职学生本身自主学习的习惯较差，学校又没有进行系统的引导，学生对开放性实训的积极性并不高。实训室开放也会占用专业教师的业余时间，学校又未提供相应的补偿制度，使得教师的参与性也同样很低。

2.2.3  经费不足，设备设施更新不够，成本难以控制

社会经济的发展导致高职院校运营成本加大，对于实训室的投入也随之减少，导致维护经费不足，很多设备、设施得不到及时的更新和维护。开放性实训室主要是学生自主进行的实训项目，参与人数存在不确定性，实训成本也难以预估和控制，容易造成不必要的浪费。

2.2.4  缺乏高效的管理模式

实训室的开放管理不同于日常实训教学管理，需要更加完善的制度去约束，一些现有的规章制度往往只停留于表面，得不到深入宣传和执行。实训室管理人员水平也有限，受专业能力、职业发展和待遇等因素的限制，实训室开放管理力度不够，开放性实训室管理模式实施效果不佳。

3    完善开放性实训室管理的建议

3.1  划分实训功能，制定实训项目的开放条件

将各实训室的功能划分区别，明确各实训室所开放的实训室项目，建立各实训室的准入机制，既明确责任，也更好地提高各个实训室的开放效率。申请开放实训室的项目必须要有详细的实训计划，并有实训指导教师的定期检查。

3.2  实行“预约”开放模式，让学生参与管理