刘美芷

高中新课程改革非常重视学生综合素质的提高，将体育、美术和音乐等课程的开设放到了非常重要的地位。新音乐课程标准指出，在音乐教学及各种音乐实践活动中要培养学生对音乐的兴趣，發展学生对音乐的感受能力、鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐素养。这一观点的提出，使中小学音乐教学有了质的飞跃。传统音乐教学只注重音乐技能、技巧训练，忽视学生的情感体验，只注重对少数音乐尖子的培养，忽视对大多数学生的音乐素养的培养的现象将不复存在。高中音乐新课程教材以新课标为基础，以学生音乐素质的全面发展为目标，为教师、学生发挥创造性提供了广阔的空间。因此，高中音乐教师要积极开发音乐教育资源，提高学生的音乐素养。

一、高中音乐教师要充分利用学校提供的教学设施，保证音乐教学目标的实现

大家都知道，环境可以陶冶一个人的情操，音乐的熏陶、学习更需要一个良好的环境。为给学生创设一个良好的学习音乐的环境，高中音乐教师要积极妥善地布置音乐教室，给学生一个学习音乐、提高音乐鉴赏能力的良好氛围。在课堂上，学生可以坐在、跪在地上，也可以靠在阶梯座位上，可以站着，也可以坐着，要让整个教室充满温馨、和谐的气息。

为培养学生的表演、演奏能力，使每一个学生都参与到音乐的学习中，必要的乐器是必不可少的。高中音乐教师可以建议学校或有条件的学生自己购置必要的乐器，积极利用好学校已有的各种乐器。在课堂上让学生合作伴奏或独奏，调动了学生的积极性，给在外面学习乐器的学生展示的机会，会促使他们提前预习，熟悉歌曲旋律，以便在课堂上进行展示。乐器进入课堂，不仅能提高学生学习音乐的兴趣，还能加深学生对所学音乐知识的理解。

二、要积极利用多媒体计算机技术，开发、利用信息技术，拓宽音乐教学容量

现代信息技术以其视听结合、声像一体、信息量大等优点，深受广大师生的喜爱。在音乐教学中音乐教师要充分开发、利用现代信息技术，拓宽音乐教学容量，丰富教学手段，提高学生学习音乐的兴趣。

1.高中音乐教师要积极利用多媒体音乐课件，增强音乐视听效果

为丰富教学手段，开发教育资源，音乐教师要多方搜集和音乐教学相关的光碟，熟练地运用PowerPoint、Flash、等手段制作教学软件，将图片、声音、视频等素材有机结合，制作出声情并茂的音乐课件，让学生在音乐课上观看，提高学生学习音乐的兴趣。

2.高中音乐教师要积极利用多媒体教室，进行立体教学 在信息化时代，课堂不仅局限在教室里，而是可以通过各种渠道对学生进行音乐素质的培养，多媒体教学就是其中之一。因为多媒体教学不仅有利于培养学生的听觉感受，还有利于因材施教，增强师生间、生生间的交流互动。在多媒体教室上课，学生头带耳麦聆听音乐作品，能充分体会作品所蕴涵的音乐美。教师可以让全班统一学唱一首歌曲，也可以让学生自己跟着机器学唱，提前学会的同学可以学习其他歌曲，或欣赏其他名曲、歌舞，实现分层教学。

3.目前，各种网站都设有许多音乐网址，可以查到许多最新流行的歌曲。因为学生对流行音乐也是情有独钟的，对喜爱的歌曲往往听唱几遍就能哼唱出来。通过引导学生上网欣赏流行音乐，不仅为音乐教学增添了时代气息，也能教育学生正确地对待网络、影视等媒体文化。在欣赏歌曲的过程中，要引导学生选择那些健康向上的歌曲，同时进行思想教育，提高学生对音乐作品的鉴赏力，树立正确的审美观念。

三、高中音乐教师眼善于加强学科整合，构建音乐与相关文化的联系

现代课程理论越来越重视学科的综合，音乐学科也不例外。音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合，如音乐与舞蹈、戏曲、影视、美术等姊妹艺术的综合，或音乐与艺术之外的其他学科的综合。在实施中，应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他学科、艺术的联系。在音乐课上，教师经常让学生根据歌曲内容进行歌词创编、讲述故事、诗歌朗诵等活动，不仅丰富了音乐教学资源，也加深了学生对文化艺术的理解和感受。

四、培养音乐兴趣，提高音乐素养

兴趣是最好的老师，学生的兴趣和学习态度是学好音乐的先决条件。尤其是当前掀起的学琴热，对学生能起到促进作用。因为学生对学习器乐有一种神秘感，特别是当他们看到别的学生演奏乐器时，那种羡慕之情溢于言表，像口风琴、口琴、竖笛等乐器价廉物美，学生可以人手一件，如果教师能进行正确引导，通过有浅入深的器乐教学，为器乐教学进入课堂打下基础，不仅能提高音乐课的质量，还能达到提高学生音乐素质、培养其实践能力的目的。

在传统的音乐教学中，学生多半是以唱、听、看等参与教学，自己动手的机会很少。而器乐教学则非常符合学生的年龄特征，能激发学生学习音乐的兴趣以及学生思维的多向性，调动学生积极性，促进眼、耳、口、手、足等多种器官协调发展，对开发学生的智力有积极的作用。当乐器进入课堂以后，可由学生自己掌握，当他们笨拙地吹奏出一段乐曲时，那份喜悦是难以用语言表达的，也能增强他们学习音乐的信心。学生在教师的指导下，通过对乐曲的反复练习提高熟练度，在这个过程中自然能将他们自己的情感和对音乐的理解凝聚在演奏中，达到忘我的境界。

音乐教育资料是非常广阔的领域，它还包括社会文化资源、生活经验资源、人才资源等。我们只是在课改的起始阶段进行了一点尝试，只有进一步开发教育资源，努力提自学生的音乐素养，才能为学生的爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好基础。