冯汝汉 陈平

真题呈现

题目：这事，真带劲

要求：①写一篇600字左右的作文;②不得透露个人相关信息;③不得抄袭。

写作指津

1.抓住题眼，审题求“严”。“这事”，不是一般的事，而是“带劲”的事，“带劲”是题眼。“带劲”一般指有力量、有劲头儿、能引起兴致、让人感到来劲的事情，但因其口语化特点，词义的理解比较丰富，有时也可以理解为漂亮、出彩、新鲜、惊喜、尽情、尽兴、爽、过瘾、刺激等意思。这就决定了选材的开放性与广泛性。题目中的“逗号”不能忽视，若去掉它，语句仍然通顺，题目也合理;然而，有这个逗号，再配上一个“真”字，就突出强调了“这事”非同一般，要传递的感情色彩就大不一样了。

2.拓展空间，选材求“新”。要紧紧扣住“真”和“带劲”来撷取材料，既要以自身的“兴奋点”为突破口，从记忆中选取令自己激动不已的彰显正能量之事，还要考虑到适合展开关于兴奋、活跃、欢快、自信心理状态的描写。可以写学习拼搏带来的成就感，可以写参加科技艺术活动带来的震撼感，可以写作为家庭、班级、学校、市民中的一员，在取得某些成就时的自豪感，可以写参与家务劳动、社会实践获得的幸福感等。总之，要把笔触深入到情感世界和人生意义的范畴，选择从“小我”走向“大我”，以“知行合一”的态度积极投入到社会生活中去。

佳作一

这事，真带劲

上海一考生

我的父母在沙田湖里养鱼，是出了名的养殖户。

放暑假没几天，妈妈对我说：“看你整天没精打采的，到湖里去帮你老爸的忙，就会带劲的。”那口气，不容置喙。我心里“咯噔”一下——都怪那张不光彩的成绩单！

沙田湖上，老爸吩咐我卷渔草。

不远处，一个渔民站在行驶的机船船边，向不足五米深的水中斜插一根竹竿，不出半分钟，翘起那粗壮的竹竿，厚厚的一摞墨绿的水草便慢慢地爬到船上。——这就是我今天要做的事，也是我从未做过的事。

午后三点多，骄阳似火，我甚至听到了汗珠儿从老爸黝黑的皮肤上滑下的声音。心想，老爸真傻，难道就不会等凉快的时候再干？老爸像猜透了我的心思似的：“等！等到什么时候？等你想去做了，鱼都饿死了。”顿了顿又说，“今天还算好，有点凉风。从这时候到寒冬腊月，一天也歇不得！”

我低下头，心想，真没劲！

“当心！”老爸一声大吼。我惊恐万分，抬起头来，不好，两船要“接吻”啦！我忙把船舵向里扳。错了，忙向外推。快！快！再用力。我使出浑身解数，才算有惊无险。

老爸却气定神闲地说：“抬起头，掌好舵！”

我挺了挺腰杆，一抬头才知道，原来地图上一丁点儿大的湖，现实中可用“浩瀚”来形容。湖光闪得我快睁不开眼了，但眼前的美景确实让我折服。

是不是当人抬起头的时候，视野就开阔了？在茫茫水面上，在广阔蓝天下，我昂首挺胸。

以前的我，习惯于垂着头，盯着脚，为掠过的飞鸟惋惜，因烈日的炙烤而停止前进的步伐，因某一次考试失误而消沉……而今身处广博无垠的天地间，过去的一切都“灰飞烟灭”了。我隐隐感觉到，这就是妈妈所说的“带劲”！

夜幕下的沙田湖，一切趋于宁静平和，我开始品味出“星垂平野阔，月涌大江流”的意境了。湖面起风了，呼呼作响，我的每个毛孔张开着，舒畅地呼吸……挣脱枷锁的心，真带劲！

此时此刻，我感悟到：体验生活，会有广阔的胸怀，真带劲;参加劳动，懂得学习也需要艰辛，真带劲;回望过去的“我”，把昨天当作拐杖，走好今天和明天的路，同样真带劲！

点评

这篇作文选材新颖，细致描绘心理，情真意切。炎夏酷暑，“我”第一次到沙田湖“卷渔草”，其艰辛是不言而喻的。但小作者把写作重点放在“我”的心理活动描写上，放在遇到“问题”时“我”与老爸不同的表现上。由“整天没精打采”到“隐隐感觉到，这就是妈妈所说的‘带劲”，再到“挣脱枷锁的心真带劲”，生活氛围真实可感，情节安排跌宕起伏，读后让人揣摩到“我”在“这事”中“真带劲”的情感变化。

佳作二

這事，真带劲

上海一考生

我只是读了一篇文章，就好像接受了一次神圣的洗礼，真带劲！

——题记

我家不远处有一个小公园，公园里虽无高山瀑布，但也有假山亭榭和小桥流水。闲暇之际，我常来小公园，兴尽而归，忘却心中烦恼，自在无碍。

这不，刚和老妈顶了嘴，心里一肚子的火只恨无处发泄，于是，我又来到了小公园。

公园里很冷清，没有什么游人。我转了一圈，心情仍不见好，真没劲，索性走到一棵大树旁坐了下来。

不远处，一群小朋友正围坐在一个中年人旁边，高声朗读着什么。或许中年人是他们的老师？或许是他们的朋友？……

怀着好奇心，我走近了他们。原来中年人是一位盲人，小朋友们在读书给他听。我静静地听着那童稚的声音，心中的恼火渐渐“降温”了。

小朋友们读完后，发现了我，一个个都很高兴。“姐姐，你想加入我们的队伍吗？”“你也想为盲人叔叔读书吗？”我被小朋友们突如其来甚至有些莽撞的问话打动了。为盲人叔叔读书，突然间，我感到小朋友们不仅仅是在做好事，他们同时也在摄入知识啊！于是我情不自禁地点点头。小朋友们一下子炸开了锅，“太好了，叔叔每天又能多听一篇文章了！”我笑了，心中的烦恼消失得无影无踪。

第二天，我如约而至。我选择了史铁生的一篇文章。朗读时，我只觉得四周的空气都凝固了，天地间只有我一人在畅游，我用自己最动听的声音读出那饱含激情的文字，来激励盲人叔叔、小朋友们，还有我自己。文章读完了，四周先是一片寂静，而后爆发出一阵热烈的掌声。那一刻，我突然有种感觉，好像接受了一次最神圣的洗礼！

小朋友们一个接一个读，公园上空飘荡着最美的声音，如天籁之音。

听完我们朗读后，盲人叔叔脸上洋溢着不绝的笑，他说：“尽管我看不见文字，但我听到那一个个音节从你们口中跳跃出来，是一种享受，真带劲！”

这时，一个小朋友也开口了：“叔叔，看到您这么高兴，我也真带劲！”

“对！”旁边的小朋友一齐附和。我也不例外，真带劲！

从那以后，我每天如约而至，风雨无阻……

点评

小作者精心选择了切入的角度——“我”及一群小朋友因关心盲人的精神生活而感到十分带劲。这“带劲”的感觉来自内心深处，是自然而生的，是真诚可信的，读来具有强烈的感染力。文前安排了题记张其目，形式上新颖别致，有力地突出了作文的主旨。“我”为盲人读书的“那一刻”，“好像接受了一次最神圣的洗礼”，既照应了篇首的题记，又进一步突显了“真带劲”的内蕴。作文语言流畅，真切感人而又意蕴深厚，写得很实在，很亲切。