王肖肖

摘要：从古至今，人们早就对审美有着重要的认识。素质教育提出了要让学生成为全面发展的人，由此而产生的德智体美劳五育。美育在教育教学活动中是不可缺少的一项教育，而高校音乐课程的美育具有重要的意义，对人的全面发展的教育要求的提出有贯彻落实作用，有利于实现学生的全面发展，本文主要针对高校音乐课堂中美育的重要性、高校音乐美育的现状以及如何改进提高音乐美育的可持续发展做出了探讨。

关键词：高校   音乐课程   美育的重要性

中图分类号：J60-05                 文献标识码：A                   文章编号：1008-3359（2019）18-0096-02

高校音乐课堂对于美育的教育是非常有必要的，是实现高校美育教育的一项重要途径。只有充分认识到音乐课堂中的审美教育意义，才能更好地培养学生的特长，挖掘学生的潜力，熏陶学生的音乐审美，让学生在音乐教育过程中素质教育得到贯彻落实，综合素质得到提高，以此来满足社会的要求，成为德智体美劳全面发展的高素质人才。

一、高校音乐美育的重要性

美育的重要性是不言而喻的，尤其是在高校音乐教育中，为了迎合社会的需要，学校必须要贯彻落实实现人的全面发展的原则，培养学生的德智体美劳全面发展，来促进学生的适应社会发展提出的新要求。

（一）音乐美育的德育作用

在孔子时期就有“礼乐并重”的教育观，大学生的思想道德品质基本上已经定型，而思想道德修养却需要不断的提升，这不只是单单的需要德育，也需要音乐教育中的美育，五育各有其特定的内涵，特定的任务，各育的社会价值，教育价值，满足人发展需要的价值，都是通过各自不同的作用表现出来的。各育相互联系，相互影响，相互促进。因此，培养学生的良好的审美意识，而音乐教育中的德育教育是很有必要的，音乐教育中的德育教育和音乐课堂相辅相成、相互促进，音乐可以通过优美的旋律，让学生在不知不觉中受到熏陶，促进了德育的发展和提升，比如在《义勇军进行曲》中就可以让学生体会到浓烈的民族自尊，激起对民族英雄的怀念和崇敬，对祖国山河及美好生活的珍惜和向往。贝多芬的《命运》让学生感受到一个有强烈责任心的艺术家，特别是刚强意志的强者，选择在与命运抗争的艰难道路上走下去。通过这些，体现了音乐课程中德育，通过音乐，净化学生的心灵，促进德育的发展。

（二）音乐美育的审美作用

德智体美劳五育中美育是培养学生正确的审美观点发展他们感受美理解美，鉴赏美和创造美的能力的教育活动。没有审美能力，人们对外界的生活就会失去乐趣，生活会成为枯燥乏味的，也感受不到喜、怒、哀、乐，音乐可以通过作品来表达人的内心感受，让听者理解作者所要表达的意思，另一方面也可以欣赏作品中所表达的美，这种情感灵活而又美好，对学生审美能力的提升具有很强的促进作用，通过音乐教育，让学生感受美，理解美，鉴赏美和创造美，使学生的心灵得到净化，道德情操得到陶冶。音乐的美不仅仅表现在外在的快乐，也表现在精神上的悸动，给心灵以愉快、充实、满足之感。高校通过开展音乐课堂的美育教学，让学生的心灵受到陶冶，审美能力得到提高，达到一种身心愉悦的感受，去主动理解美、欣赏美、学习美。

而学生发挥主观能动性，不仅仅是理解美，欣赏美和鉴赏美，也会去创造美。作品的作者必须要现在生活中发现美，去欣赏美，才能在作品中表达出美，才能欣赏到美，用不同的词不同的曲去表达自己心中的美好，通过优美的音乐感染着审美主体，给人们一种身体和心灵上的享受。

二、高校音乐美育的现状

虽然当下在各个高校喜欢音乐的人很多，但是音乐素养普遍较低。因为大部分人在上大学之前都忙于应付各种考试，而忽略了对音乐，美术等的培养，因而导致学生音乐素养不高。而在大学课程中，音乐课也是以选修课的形式存在，因此，在对音乐可进行选择时，大部分学生还是以选修学分为前提，不在意甚至忽略了课堂上所讲的一些西方文化音乐背景等，就是对教学内容的难易程度也很难把握。而忽视了对音乐素养的提高。总的来说当前普通高校中的音乐课程基本上还是作为高校智育的附庸和文化素质教育的补充，缺乏理论的思索和独立的品格。

三、高校音乐美育的可持续发展

高校音乐课堂中的美育有非常重要的意义，因此要注重高校音乐课堂中美育的可持续发展。针对现在高校音乐美育中的一系列问题，只有自上而下的完善、科学的音乐教育体系，才能改变高校音乐教育的现状，努力建设音乐素质教育体系，是对大学生音乐知识素养的弥补，是促进学生全面发展的有效手段。

（一）课程建设

大学要针对学生音乐素养比较差的问题，研究出课程设置模式，使成为科学的音乐体系，在教学设置上，将音乐美育教育纳入到高校的教学计划，以校级选修课和限定选修课为主要模块，加上课外活动模块为辅助，三个模块相辅相成、相互补充，共同来构成完整的科学的音乐美育体系。

（二）师资建设

很多高校存在着对音乐美育不重视的问题，因此，对于音乐方面师资的培养和选拔也存在着一定的忽略，高校要有意识的选拔音乐素养高的教育工作者，对学生音乐美育方面进行指导，选派优秀的音乐骨干教师进行培训、进修，把音乐素养在师资方面的提升作为培养学生音乐美育的一条重要途径，也是促进学生全面发展的一条重要途径，确保学生获得完整的音乐知识，有一定的音乐涵养。

（三）教材、设备的选用

教材是音乐知识的载体，是培养学生音乐美育的承载者。由于当前的文化素质教育没有系统的教学体系，加上艺术院校的教材不适合于一般高校的学生，因此，高校应该根据自己学校的实际情况，组织有经验的教学工作者编制适合本校学生的音乐教材，教材的编写要做到通俗易懂、结合学生的实际。同时，各高校应该设置音乐教室，完善音樂教室的设备，让学生的音乐美育得到熏陶，得到完善，为学生的学习提供良好的环境。

（四）音乐美育与校园文化相结合

在音乐教学的过程中，要做到将课内知识与课外知识相联系，在教授学生课本上的音乐知识的同时有意识的培养学生的社会实践能力，培养学生将课外知识与课内知识相结合的能力。课内是基础，课外是发展，可以让学生根据不同的兴趣和个性特点，参加不同的艺术实践。因此，音乐美育的培养要有一个良好的氛圍，必须把音乐素养的培养与浓厚的校园文化相结合，使音乐美育的课堂扩展到校园里的每一个角落，渗透到学生的日常生活中，学校通过举报艺术节、大合唱、校园十佳歌手大赛等，建立各种形式的社团活动，通过举办高雅音乐的社团活动，培养学生的音乐文化底蕴，组织合唱、乐队等，运用各种形式，让学生有一个自我表现的机会，促进学生的全面发展。

四、结语

高校的音乐课堂的美育对促进学生的全面发展具有重要意义，高校只有针对当前音乐教育存在的现状有针对性的进行改进，以此来促进音乐课堂的美育持续发展，让音乐课堂在促进德育、促进美育方面都能发挥其应有的作用，让学生拥有对美的认识，对美的理解，在积极探索中主动理解美、发现美、鉴赏美、创造美，在优美的音乐旋律中，净化心灵，受到熏陶，自身的各个水平都得到良好的提升。通过当前高校普遍存在的一系列问题，制定完备的音乐教学体系，通过设置课程、对师资进行建设和选拔、根据自己学校的特点制定适合学生的音乐教材和完善音乐教室的硬件设施建设以及打造音乐校园，让学生在校园的每一个角落，都能感受到音乐的氛围，使学生的音乐素养在参加各种艺术实践活动中得到进一步的提升。音乐美育能够促进学生心灵得到净化，使学生成为一个优雅的人。民族的振兴在教育，高校音乐美育教育是培养学生美育德育的有效途径，有利于学生全面素质的培养，面对当前挑战与机遇并存的环境，我们要转变观念，与时俱进，从学生的实际出发，完善音乐美育的教育体系，扎实学生的音乐美育的教育。

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