谢娟

内容摘要：微信社交工具融入课程教学全过程，是大学语文课程教学的创新和改革，有助于提高课程教学质量。本文以大学语文课程教学为例，对微信社交工具如何融入大学语文课前预习阶段、课堂教学阶段和课外复习巩固阶段进行了详细论述。

关键词：大学语文 微信 课堂教学

微信社交工具用于大学语文教学过程中，充分发挥微信社交工具优势，语文教师可以将自己收集的教学资源面向全体学生推送、可以利用微信实时聊天功能进行师生和生生交流互动、可能利用微信图片视频传送功能进一步使得课堂教学丰富化和多样化等，同时，将微信社交工具应用于大学语文课程教学中，改变传统作业布置、讨论辩论、诵读演讲等教学模式，大大提高课堂教学质量和效率。下面，本文简单介绍微信社交工具是如何应用于大学语文课程教学。

一.教学资源拓展

（一）微视频教学

传统大学语文教学，教师在讲台上讲授教学内容，单调乏味。微信社交工具中视频功能应用于大学语文教学过程中，比如招聘面試视频、诗词朗读视频、国学讲座视频等视频资源推送到微信公众号，学生在自己的手机微信客户端观看微视频，要求学生观看视频过程中做笔记，概括归纳学习内容，教师可以向学生手机微信客户端推送课堂测试题目，学生课堂完成测试题目且将答题情况反馈到教师微信客户端，教师可以根据学生微信客户端完成的课堂测试情况检查学生知识掌握情况。学生课堂上有问题，也能够与教师发送语音聊天方式课堂即时解决，这样大大提高课堂教学效果。

（二）丰富教学资源

传统大学语文教学能够向学生传授的教学内容有限，利用微信社交工具，能够向学生提供大量课外延伸资源。课前预习阶段，教师可以利用微信社交工具向学生推送课文的相关背景材料，有助于学生理解课文教学内容，减轻学生学习负担。课后阅读阶段，学生大量阅读后，可以将网络阅读资源给其他同学交流分享，学生也能够将阅读资源和读后心得体会发送给教师，教师监督审阅学生读后心得体会。这些资源推送和分享，有助于提高学生学习效率，在一定时间内接触和学到更多知识内容。

（三）自主学习辅助资源

教师讲授大学语文某一模块内容时，要求学生对所学知识事先进行预习，传统大学语文学生预习教师很难做到实时辅导帮助，将微信社交工具应用于自主预习阶段，教师直接参与学生预习过程，有助于大大提高预习效果。比如“演讲”知识内容教学，教师可以通过微信即时交流工具，让学生了解演讲稿的基本框架、演讲稿排句组词等理论知识，此外，教师可以在预习阶段向学生推送一些微视频，这些微视频是针对不同情境和不同听众的演讲视频，学生观看这些微视频有助于了解不同情境条件下的演讲风格、演讲语速语调、演讲仪态动作、演讲稿结构框架等。学生预习过程中遇到难解问题记录下来，课堂上师生共同解决。总而言之，利用微信社交工具向学生推送学习资源，有助于学生养成良好的学习习惯，提高学生学习效率。

二.自主学习

（一）投票功能

课堂练习过程中，语文教师可以利用微信社交工具，利用其“投票功能”设计课堂练习。比如向学生手机客户端推送“应聘面试”微视频。所有学生观看完全部推送的微视频后，第个小组结合微信社交工具“投票功能”统计确定“您们认为哪个面试人员表现最好”，每个小组确定最理想面试人员后，每个小组派代表在班级上代表小组结合所学的理论知识和面试微案例说明选择理由，最后教师对学生分析进行点评总结，这样组织教学，学生在参与活动中学习理论知识，充分利用微信社交工具优势提高问题分析能力。

（二）即时聊天留言功能

传统大学语文教学模式中，师生交流互动基本只在课堂上进行，课外交流互动并不多，导致师生关系并不融洽和谐。如今，微信社交工具应用于大学语文教学中，可以利用微信留言和即时聊天功能，学生在课外有什么疑难问题可以在微信中向教师留言，师生也可以利用微信即时聊天功能对某一问题进行深入讨论与交流。实际上，微信即时聊天留言功能十分强大，师生交流互动不仅可以推送文字、也可以推送语音，每次学习任务完成后，学生可以在微信即时聊天栏留言谈谈学习感受与心得，学生也可以在微信公众号内留言，将学习疑问留在微信公众号内，教师登录微信公众号可以对学生疑问留言汇总起来，针对大家反映的主要问题进行侧重讲解，从而使得教学针对性更强。

（三）朋友圈点赞功能

在讲授“演讲”章节内容时，学生可以叫同学帮忙录视频，然后将视频分享到朋友圈中赚取点赞。大学语文教师也可以将学生“演讲”优秀作品推送到微信公众号内，让所有微信公众号粉丝都能够观看“演讲”优秀作，通过朋友圈和微信公众号分享，鼓励学生能够积极主动演讲，因为他人点赞是对他们坚持努力的最大支持和动力源泉，教师在微信公众号中每一次分享，是对学生的赞赏和肯定。

（四）PPT小组作业

大学语文教师可以对每个小组设计安排每周学习任务，将小组每周学习任务书推送到微信公众号平台中，每组可以收藏小组每周学习任务书，方便学习小组对照每周学习任务书对照学习，这样安排有助于提高学习效率。

（五）易错点、知识点

大学语文教师布置课后作业，学生完成课外作业后，教师集中进行批阅，集中批阅后总能够发现共性错误地方，教师可以将这些易错点和知识掌握薄弱点汇总整理推送到学生手机微信客户端或者微信公众号内，每个学生可以在手机微信客户端下载和收藏这些易错，学生对这些易错点进行分析总结，防止下次再次犯相同的错误。期末复习阶段，教师可以将本学期所学重要知识推送到学生手机微信客户端，学生可以根据教师推送的主要知识提纲挈领进行系统复习。

三.活动信息

（一）国学经典诵读

“国学经典诵读同修汇”微信公众号是以学习国学经典原著为主要目标的兴趣组织，这个微信公众号提倡通过诵读国学经典达到修身养性和广交知己朋友的目的。这个微信公众号下设多个微信群，如“微信在线诵读群”、“青少年国学经典诵读群”等，加入“微信在线诵读群”成员要求每天诵读一段诸子百家国学经典，并且在微信群内分享，实现互相监督、共同进步的目的。“青少年国学经典诵读群”是专门为婴幼儿家长与自己孩子一起诵读国学经典成立。这些微信公众号和微信群倡导微信成员多诵读国学经典。因此，大学语文教师可以向学生分享这些国学经典诵读微信公众号和微信群，鼓励学生关注这些微信公众号和加入这些微信群，与志同道合的人一起诵读国学经典，互相监督和共同进步。教师有时可以将这些国学经典诵读公众号和微信群诵读视频与大学语文课程教学融合在一起，有助于提高大学语文课程教学质量。

（二）学生竞赛

为了提高学生口语表达能力和演讲能力等，我院基础教育部每年都会组织演讲比赛，教师在课堂教学中可以多向学生宣传推介这些竞赛，鼓励学生多参加演讲比赛、经典诵读比赛和口语大赛等，教师可以将每年这些比赛选手风采、音频视频向学生手机客户端推送，有助于提高这些大赛的知名度。

四.结语

微信社交工具融入大学语文课程教学，可以将其用于课前预习阶段、课堂教学阶段和课外复习巩固阶段。预习阶段，师生通过微信工具推送预习知识任务提纲、有疑难问题可以即时进行交流沟通。课堂教学阶段，向学生手机客户端推送微视频、其他教学资源等方式辅助和促进课堂教学，提高课堂教学质量。课外复习阶段，朋友圈分享累积点赞、国学经典诵读推送等方式促进学生养成良好的阅读习惯，将易错点和知识点推送给每一个学生，防止学生下次再次犯同样错误和提高复习效果。总而言之，将微信社交工具融入大学语文课程教学中，是大学语文课程教学的创新和改革，是课程教学模式的多元化和丰富化，将微信社交工具融入教学中，有助于提高学生学习兴趣和学习积极性，从而切实有效提高课程教学质量。

参考文献

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[2]刘福亚.中职语文古诗文教学中微信平台的应用实践[J].职业技术.2017，（07）.

[3]钟惟仁.语文课堂活力的精髓——语文意识——以对微信的利用为例[J].江西教育.2016，（23）.

（作者单位：江西冶金职业技术学院）