李海燕

关键词：江苏省;小学体育与健康;二次备课;教学展示

中图分类号：G623.8     文献标识码：D      文章编号：1005-2410（2019）10-0087-02

为贯彻中共中央国务院“强化体育课”的要求，巩固体育与健康学科“研读课标、研究教材，规范教学行为”活动的成果，由江苏省教育科学研究院、江苏省中小学教学研究室、无锡市教育科学研究院共同主办的小学体育与健康课程二次备课教学展示活动于2019年9月25日-27日在无锡市育英实验小学举行。来自全省近600名骨干教师参与了本次活动。

自今年2月江苏省中小学教学教研室启动小学体育与健康课程二次备课评选活动以来，共收到全省自主申報教案732份，经过评委专家组的评审，评选出一等奖76篇，二等奖149篇，三等奖210篇。内容涉及跑、跳、投等移动类内容，技巧等体操类内容，篮、排、足等球类内容，武术、游泳和民族民间体育传统项目以及体育与健康知识类内容等六大类。徐州、苏州、南通参赛稿件居前三名，徐州教育科学研究院（室）等6个单位获优秀组织奖。在申报的过程中团队作战逐渐成为趋势，如南师附中宿迁分校获得4个一等奖，3个二等奖。最后评审组推荐了苏州陈瑜、扬州全亚迪、盐城俞向阳、铜山石冰冰等12位教师进行了现场展示。

教育部部长陈宝生曾在全国教育大会上指出“教育改革和发展的许多任务，最终都要落实到学校中，落实到课堂中，落实到教师和学生的行为中”。小学体育教师要投身课程改革，做好“强化体育课”的工作，必须从认真备课开始，而“二次备课”正是抓好“三落实”的重要一环。那么，我们如何理解“二次备课”的内涵和作用呢？据全国中小学体育教学指导委员会委员、江苏省中小学教研室体育教研员孟文砚教授介绍，所谓“二次备课”是指在已有教案（备课用书）的基础上，研读课程标准、研究教材和已有教案，并针对所教班级学生的实际情况，结合自己的教学风格，进行个性化的创新设计，从而使学科科学与教育艺术更加融合的一种备课方式。小学体育与健康课程的二次备课是基于江苏省小学体育教师备课用书《科学的预设 艺术的生成》的校本教研备课形式。通过开展二次备课评选活动，巩固“研读课标、研究教材，规范教学行为”活动的成果，促进小学体育教师“强化体育课”，努力培育学生体育与健康学科核心素养。参评教师依据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》，选取小学体育教师备课用书《科学的预设 艺术的生成》某一年级的某一单元进行二次备课，并结合学情和教情进行个性化的创新设计。其设计内容为一个单元，包括单元教学设计说明（教学价值和意义、教材分析、学情分析、教学要求）、单元教学计划（单元学习目标、单元教学内容、学时安排、单元学习评价）和各学时教案。从申报的“二次备课”的教案中可以看出，参赛教师在预设的教学计划和学时教案中都留下了明显的“二次备课”的痕迹，在对教学计划和学时教案进行反复修改和完善，不断优化课堂教学的过程中，体育教师的教学科研能力得到了快速提升。

颁奖大会上，孟文砚教授进行了总结性发言，对苏州等市的积极参与进行了赞赏，并详细讲解了二次备课如何来体现“反思”和“改善”。孟教授希望全省体育教师行动起来，通过二次备课不断优化和改善课堂教学，让学生在体育学习和锻炼中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。孟教授认为，二次备课有效推动了体育教师对单元教学设计的创新和出彩，在全省范围内孕育了一支“强化体育课”的优秀团队。

正如江苏省教育科学研究院王国强副院长强调的，无论是二次备课长期效应的形成还是二次备课近期效能的发挥，都期待每一位教师特别是参加二次备课优秀课例展评和课堂教学展示的教师，要有强烈的责任感和荣誉感，坚守小学体育课堂，潜心研究儿童体育，在备课、二次备课中科学地“预设”，在课堂教学中艺术地“生成”，不断提高体育与健康课的质量和效益。