关键词：水平五;乒乓球;反手推（拨）球技术;教学设计

中图分类号：G633.96       文献标识码：B       文章编号：1005-2410（2019）10-0071-02

一、指导思想

以学生为主体，按技能水平分层学练，充分调动学生学习积极性，同时关注个体差异与不同需求，发挥学生个性特长，满足不同学生心理的个体需求，创造宽松、和谐、愉快的学习环境与氛围。实施“分层+合作”教学模式，努力使学生学会自主学习、合作学习的方法，达到互相学习、共同进步的目的。培养学生乐观、自信、勇于拼博、善于观察、善于沟通的良好心理品质和社会适应能力，促进学生身心全面发展。

二、实践课教案

【点评】：水平参差不齐是目前选项学习中一个普遍的现象，在这样的课堂中，想让每个学生都学有所获、学有所乐，则必须根据学生实际情况和个体差异区别对待，采用分层的教学内容和评价办法进行教学。李碧慧老师在教学中引導基础层和提高层学生进行“师徒结对”，运用结对学练法、交流展示法等合作方式，加强了同学们的合作互助学习氛围，提高了课堂学习效率，形成了适合他们学校的“分层+合作”的上课模式，这对大家是有借鉴价值的。