李玲霞

【摘 要】古筝作为传统乐器，其具有悠久历史文化。本文对古筝基本功进行概述，指出在古筝基本功训练过程中易出现的问题，并对基本功训练在教学过程中的重要性进行阐述，学生通过对基本功的训练可提升音乐审美能力，提高学习者的乐曲情感，发扬古筝艺术。

【关键词】基本功训练;古筝教学;重要性

中图分类号：J632  文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）27-0217-01

古筝基本功训练过程中，初学者应具备相应的耐力，并对指法进行重复式练习，达到熟练状态。通过指法与力度配合，加上自身对乐曲的感悟，演奏出意境式音乐。学习者通过基本功的练习，可以熟练掌握教师传授的知识，进而提升学习者对乐曲意境的感悟，通过不同流派不同风格的乐曲不断使演奏技巧得到提升。

一、古筝基本功概述

古筝作为中国汉民族的传统乐器，其属于弹拨型乐器，距今已有两年多年的历史。在演奏过程中，音色悠扬、音域广阔、富有表现力。古筝一般由面板、琴弦和筝码组成，通过21根弦将历史文化进行演绎，表现出其内在价值。

在对古筝进行学习时，应从基本功进行学习，一般分为基础和深度两个层面。基础层面包括认识乐谱、记住琴弦、掌握节奏等。初学者在学习过程中，可以用一个指法结合一个音符加强记忆和练习。例如托指法，结合全音符5- - -;抹指法结合二分音符5-;勾指法结合四分音符5等。也可以用大撮指法结合全音符;上滑音结合二分音符;小撮指法结合四分音符。对不同年龄和不同需求的学习者要灵活选择基础知识的教授方法，帮助他们更好地练习和掌握基本功。深度层面则为四点、琶音、摇指、呼吸等，对基层知识进行延伸，通过左右手的配合，使其具备相应的旋律。其次为弹奏技巧，在演奏古筝时，应注重其坐姿、手型姿势、运指方向和手指力度等。通过正确的力度与指法配合可发挥乐曲优美的旋律，经过长时间的训练，完美地演绎整首乐曲。

二、古筝基本功训练过程中易出现的问题

对基本功训练中的复杂手法演练时，一般重复式弹拨达到对指法的記忆。但在整个乐谱中，其乐段一般具有变化性，复杂手法重复性不高，导致初学者产生混淆式记忆。在古筝演奏时，其指法变化较快，训练时只是对手法进行单一训练导致连贯性不足，使演奏乐曲缺乏完整性。部分学生在进行古筝基本功训练时，一般以安静环境为主，集中自身注意力，主要以指法训练为主，进行机械式记忆，音乐节奏性不强，导致在弹奏过程中，随着情绪的变化致使演奏脱节，影响整体效果。古筝演奏方式复杂多变，节奏转换、节拍对位是其主要弹奏方式，但部分初学者未能对其进行练习，导致节奏型不强，演奏曲目较为单一，缺乏整体连贯性。

三、基本功训练在古筝教学中的重要性

（一）提升学习者音乐审美能力

古筝基本功在练习过程中可提升学生对音乐的审美能力和自身气质。学生在学习时，通过对坐姿和手型等严格要求，可养成良好习惯。长时间的练习，可使学生形成定性思维，提升自身的音乐素养。在古筝教学中，教师教授相应的乐曲时，学生依据自身对基本功的训练，掌握乐曲弹奏技法。通过教师对乐曲的历史意义和文化环境的讲解，学生可对乐曲进行全方位了解，更直观地感受到音乐的魅力。学生在弹奏过程中，可将自身对音乐的理解代入其中，赋予演奏乐曲自身的音乐感情，感受到乐曲的音符带来的美感。

（二）提高学习者的乐曲情感

古筝在学习过程中，需要耐心和毅力，不断积累经验。在演奏乐谱之前，应将基本功扎实记忆，并采取循序渐进的方式合理选择乐曲。古筝教学中，首先，教师可对乐曲进行氛围的创造，帮助学生了解乐曲，将自身的情感代入到音乐中，赋予乐曲新的内涵，使学生对乐曲产生思想层面的理解。其次，对学生进行情感培养，使学生了解到乐曲的含义，锻炼学生的乐曲连贯性，并在课堂上锻炼学生的心性，提升学习的自信心。教师在教学过程中，当乐曲曲目较难时，应适当更换乐曲，选取的乐曲应包含较多的基本功，帮助学生逐渐掌握乐感。教师在教授理论知识后，应及时带学生进入实践环节，并督促学生在课后勤加练习，将指法、弹拨力度和节奏型进行融合，使乐曲富有生命力。

（三）发扬古筝艺术

古筝作为具有悠久历史的传统性乐器，当前在大型演出和音乐会上都可见到其身影。古筝基本功的训练作为一种技巧和耐性的训练，学习者只有通过长时间的学习和练习，才可对乐曲的意境进行深层次了解，继承和传播古筝艺术。当前在古筝教学过程中，学习者的年龄不受限制，有小学生、青年和少部分老人，古筝艺术的发展速度已得到民众普遍认同。教师可通过对学生的正确引导，使学生了解到古筝艺术的真正含义。学生扎实地掌握好弹拨指法、节奏、韵律、音色、音感、指序、指力等基本功，总结自身对古筝艺术的领悟，可以更好地传播古筝艺术，使古筝艺术得到发扬。

四、结语

综上所述，本文对古筝基本功以及基本功训练存在的问题进行分析，初学者通过对指法、弹拨力度、演奏意境等进行体验和练习，可有效提升教学过程中的乐曲审美能力，发扬古筝艺术。

参考文献：

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