王若琪

【摘 要】在声乐专业中，它所侧重的就是培养学生的演唱能力，并且结业时考核学生声乐素养是否完善的标准，也是学生自己的演唱能力。基于此，不仅要求学生自己努力，还需要声乐教师的严格教导，但声乐教师是否具备强大的教学能力，又与教师自身的教学素养，教学方式，理念等有关。本文通过分析教师教学理念，教学方式的更新等，以此来提高声乐教师自身的综合素质，培养其强大的教学能力，从而促进学生更好的掌握演唱技巧，对声乐的把控力，最终让学生的声乐演唱向专业化，科学化，精准化的趋势发展。

【关键词】高校;声乐课堂;演唱能力培养

中图分类号：G42 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）27-0212-01

各高校在开展声乐教学时，应注重课堂教学，应用教学资源对学生开展专业指导，让学生学习到并掌握住声乐知识和演唱技巧。把两者分开学习时，学生还能较好地掌握，但两者一旦结合，需要将理论融入实践时，不少学生开始犯难了。面对如此情况，就需要教师们不断强化实践练习，为学生以后能够深层次的学习打下夯实的基础。从浅层次上看，会有人觉得拥有一副“好嗓子”，唱歌不跑调，那么用这嗓子唱出的歌声，就是好听的，是有一定演唱能力的人。但把表面撕开，去剖析深层次的物质时，所得到的答案就大有不同。将“能够唱”与“唱的好”进行对比时，会发现它们两者是有一定差別的。对于高校学习声乐专业的学生而言，他们经过三四年的专业学习，是具有一定的专业演唱能力的，但让他们同声乐界的大咖们相比，他们身上的光辉就会暗淡下去。通过唱同一首歌，即使他们用的是同一个乐队的老师，在同样的演唱环境下，两者能力的高低会立见分晓，谁的歌声更具有感染力，更好听，舞台效果更好，听众也能立即分辨出。所以如何通过课堂教学，提升学生的演唱功底，让其演唱效果更加富有感染力，是如今声乐教师所要思考的一个话题。

一、更新教学理念

教学理念是否与时俱进、科学，深刻影响着高校声乐教学的质量，也是能否拓展学生演唱功力的重要条件。教师作为教学的引导者，在教学时，需要教师在声乐课堂上采用先进、科学的教学理念，即剔除对多种唱法进行严格分界的教学方式，汲取传统教学里面的精华部分，发展混合式唱功的演唱技巧，结合时代特点，满足听众需求，以此达到演唱魅力。具体做法如下。

首先，高校的声乐教师应从自我做起，通过不断学习来完善自身的声乐知识和演唱能力，并要及时更新声乐教学理念，让课堂教学充满多元化的新式教学理念，让学生在精通一种演唱方式时，对其他几种演唱方式也能够较好地掌握，多方面发展学生的演唱能力。其次，高校声乐教师在开展课堂教学理时应“因材施教”，根据不同学生不同的学习能力与演唱特色等，展开不同的教学方式，着重发展学生的长处，全力弥补学生的短板，这样不仅能更好地激发学生的学习兴趣，发挥学生在学习上的主动性，还能帮助学生找到一种属于自己的学习方式和演唱技巧，对学生实践能力的提升也有积极影响。

二、更新教学模式

教学理念的更新让教学模式得到进一步完善。多元化的教学模式弥补了传统单一式教学具有枯燥感的不足之处，多元化教学模式，让学生的多种学习需求得到了满足，也能够在课堂教学时给学生的演唱积累一定的经验。具体做法如下。

首先，教师应掌握多元化的教学理念，在此基础上，制作一份科学、合理、有效的教学方案，明确教学目标。在符合学生自身特点的前提下，使用多元化、科学的教学模式。使用混唱式教学模式，让学生学习不同的演唱方法，并要求学生都能更好地掌握住各种演唱方法，这样他们的综合演唱能力也会得到提升。其次，高校声乐教师在开展课堂教学时，可采用多媒体的教学模式。通过播放音频、视频，为学生带来视觉和听觉上的刺激感、震撼感。并通过播放声乐界大咖们的演唱视频，给学生们传授一些大师们所用的演唱技巧，并让学生学习声乐大咖们在舞台上所展现出来的自信感，并让学生思考，为什么他们的演唱会具有这么大的感染力？最后，根据不同学生的自身特色和日后的发展目标等，可以开展“一对一重唱组、部分合唱组、集体合唱组”的小组声乐教学模式，促进师生之间和学生相互间的音乐交流，发掘他们各自的音乐潜力，使学生能够学到更多的演唱方式，开拓学生的演唱视野，发掘他们的音乐潜能，提升他们的声乐功底。

三、培养学生的舞台感

一个优秀的歌唱家，不仅需要具备良好的唱功，还需要掌握舞台感，也就是要求学生能够驾驭这个舞台。所以，高校声乐教师在为学生传授声乐技巧，演唱方式时，还应该加强对学生的实践训练度。为学生提供多元化的演唱舞台，训练他们的肢体动作，使他们站上舞台时，动作不僵硬，不拘谨。并在声乐教师的引导下，让学生去寻找属于自己的演唱风格，培养学生驾驭舞台的能力，进而提升演唱水平。

参考文献：

[1]吴红歌.高校声乐课堂对学生演唱能力的培养[J].戏剧之家，2018（06）.

[2]周琰.高校声乐教学中学生跨界演唱能力培养[J].艺术教育，2015（03）.

[3]丁冀芳.论高校声乐教学中对学生演唱能力的培养[J].北方音乐，2017（07）.