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基于微课的“翻转课堂”在服装制版实践课程教学中的应用探究

2019-11-05陈莉芳

戏剧之家 2019年27期
关键词:实践课程翻转课堂微课

陈莉芳

【摘 要】随着教育事业的发展,为了提升教育品质,各种新型教育模式孕育而生,而翻转课堂作为一种新型的教育方法,深受广大教育人员青睐。反转课堂主要以互联网技术为基础,一改以往的教学顺序,转变了学生与老师的角色,能够有效培育学生们的放射性思维和创造技能。

【关键词】微课;翻转课堂;服装制版;实践课程;应用

中图分类号:G42 文献标志码:A              文章编号:1007-0125(2019)27-0194-01

就目前情况来看,翻转课堂已经被运用于教育活动的各个阶段,各个学科,并且取得了良好的效果。随着我国互联网技术的快速发展,微课技术孕育而生。基于微课的“翻转课堂”的教育方法能够有效的提升学生对专业知识的掌握程度,教育人员通过互联网将相关知识传达给学生们,能够使学生们随时随地的学习专业知识。在服装制版实践课上使用翻转课堂,有效的弥补了以往教育方法存在的弊端,使学生们成为教育的中心,有效的培育了学生们创造技能和放射性思维。

一、基于微课的“翻转课堂”教学方法的概述

(一)微课的概述。随着我国互联网技术的快速发展,微课伴随着一些新型的社交软件孕育而生。微课的时间比较短,其中包括的教学内容也比较简单。通过微课,学生们能够更直接、更生动了解一些难以理解的知识重点,进而提升学生们对知识点的掌握程度。微课能够在线观看,也可以下載保存,教育人员就可以以微课内容为教学题材进行教学活动,学生们也可以将微课内容下载到移动设备上,以能够随时随地的进行学习,这非常有助于培育学生们的独自学习技能。

(二)翻转课堂。反转课堂也被称为颠倒课堂,是一种新型的教育方法,受到广大教育人员的青睐。在以往的教学活动中,学生们主要依靠课上老师讲说知识,收获知识,学生们在课余时间进行预习温习。而在反转课堂中,学生们先进行独立学习,记录疑惑,老师不在是教育活动的中心,学生才是教育活动的中心,学生们能够独立探索知识,掌握知识。

二、 在服装制版实践课上运用基于微课的“翻转课堂”教学方法解析

(一)基于微课的“翻转课堂”在服装制版实践课中发挥的作用。在以往的服装制版实践课上,老师是教育活动的中心,老师使用要求式教育手段,学生没有时间和空间进行独立探索知识。基于微课的“翻转课堂”的教育方法,老师首先要为学生们设置学习任务,让学生们在课前对相关知识进行学习,发现自己的疑惑,在上课时,学生们提出自己的疑惑,老师为学生们解答疑惑,这不只拉近了老师与学生之间的距离,也有助于提升教育品质。基于微课的翻转课堂的教育方式,主要通过录像进行教育活动,使得教育内容更加生动、易懂。同时翻转课堂能够培育学生们的独立学习技能。学生会依照老师布置的任务进行课前预习,然后带着疑问在课上与同学、老师进行探讨,这样的教学方法不光能够有效的提升学生们的学习品质,还可以丰富教学内容,提升学生们的学习兴致。

服装制版实践课上,一般都是由老师亲自展示给学生们,有的学生学习能力强,以下就可以掌握基本要领,而有的学生学习能力差,需要看几遍才能掌握知识,而基于微课的翻转课堂的教学方式,老师就可以将操作流程录制成视频片段,或者对重点内容进行录制,这样学生们在课下也可以通过视频进行学习,最终有效的提升了学生们的学习品质。

(二)基于微课的“翻转课堂”教学方法在服装制版实践课中的使用流程。第一,做好课前准备工作,制作科学的教学材料。想要在教学活动中,使翻转课堂教学法发挥其真正的作用,最重要的就是老师必须要根据教学内容搜集相关的教学材料,使学生们能够有效的进行独立学习。在服装制版实践教学活动中,老师要设计好服装的制作流程、主要制作技术、服装的裁缝等录像材料,在这个过程中,老师必须要注意录像的内容要循规蹈矩,每个章节的录像时间要在15分钟以上,20分钟以内,倘若内容比较多而繁杂,老师可以将其合理的划分为几个小的章节,这样更便于学生学习。

第二,设立统一的评估规制。老师想要提升教育品质,合理的、统一的评估规制是基础。将翻转课堂的教学方法运用于服装制版实践课中,也可以进行全面的、多种方式的评价,不光要对学生独立学习情况进行评估,也要对学生的实践操作水准进行评估。比方说,在学习袖型别制的相关内容时,在以往的教学活动中,将其内容用8节课来进行讲解,而将翻转课堂应用其中,学生们就可以结合老师提出的学习任务。观看教学录像,绘制出等比例的手臂构造图,学生们就可以跟着录像进行裁剪缝制了。在上课时,学生们将自己缝制的手臂展现给大家,老师进行评估,这样不光有助于监督学生课前学习,同时也有助于提升学生们的学习品质。

总而言之,在服装制版实践课中运用基于微课的翻转课堂教学方法能够有效的提升教育品质,指引学生们进行独立学习,独立探索知识,以最终提升学生们的创造思维和动手操技能。

参考文献:

[1]钟晓流,宋述强,焦丽珍.信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J].开放教育研究,2013(2).

[2]王健,王京菊.翻转课堂模式在服装实践类课程教学中的运用[J].教育与职业,2015.

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