唐梦聪

摘要：在我国实际发展的过程中，幼儿教育成为至关重要的话题，主要因为幼儿基础素质的养成对于我国实际发展产生较为重要的影响，基于此，本文针对生活中的教育对幼儿影响进行分析，并提出几点教育方式，以供教师与家长参考。

关键词：生活教育   幼儿   影响

对于幼儿而言，生活中的教育对其有着直接影响，只有良好的应用生活中教育内容对幼儿进行教育，才能有效提高幼儿的发展效率，使其形成基础的价值观，进而培养幼儿的自主探究与学习能力，充分发挥生活中游戏、环境等的教育作用，使其向着更好的方向发展。

一、生活中的教育分析

在幼儿生活过程中涉及到较多的教育内容，对幼儿的成长产生较为有利的影响。具体包括以下几点：首先，游戏教学内容。就是幼儿在玩游戏的时候，能够全身心的投入到游戏中，这有利于家长与教师实施教育教学工作，使得幼儿在游戏中能够自主学习相关知识，在一定程度上，可以提高幼儿的发展效率，激发幼儿的学习兴趣，为其营造良好的发展空间[1]。

其次，“体验”教学内容。就是利用各类生活元素为幼儿创造体验教学环境，使其可以积极体验到各类教学环境中的情感与乐趣，使得幼儿在实际体验期间，能够形成良好的学习机制，进而增强幼儿的发展效果[2]。

再次，“记忆”教学内容。就是在幼儿实际生活过程中，存在较多有助于幼儿提高记忆力的教学内容，例如：幼儿在坐公交车的时候，可以记住公交车的号码、幼儿在听歌曲的时候，可以记住歌曲中的歌词、幼儿在家庭聚会的时候，可以在数人数的时候提高对数字的记忆能力等，在一定程度上，可以提高幼儿的记忆能力，使其向着更好的方向发展[3]。

最后，动手操作知识。幼儿在生活过程中，会参与很多动手操作活动，在一定程度上，能够增强幼儿的动手操作能力，例如：幼儿利用剪刀与纸张参与剪纸活动、幼儿与家长共同参与沙子游戏、幼儿与其他幼儿共同在水中“抓鱼”等，在一定程度上，能够增强幼儿的发展效果[4]。

上述只是幼儿生活中教育内容的一部分，在幼儿实际发展过程中，无论是家长还是幼儿园教师，都要重视生活教育对幼儿的影响，确保能够有效发挥生活教育作用，在一定程度上，能够提高幼儿的发展效率，增加幼儿的素质提升机会，使其向着更好的方向发展[5]。

二、生活中教育对幼儿的不利影响

在实际生活中存在较多对幼儿不利的影响，主要因为当前社会中有很多不良因素影响着幼儿的行为与思想，包括家长不良的言谈举止、社会中违反道德价值观的行为、教师不敬业的态度等，都会导致幼儿在生活过程中形成不正确的价值观。首先，如果家长在日常生活中经常吵架、说脏话等，一方面，会使幼儿形成不正确的行为，另一方面，也会为幼儿造成严重的心理阴影，使其在今后的发展过程中，做出较为极端的行为。其次，社会中违反道德价值观的行为会影响幼儿的发展体系，例如：公交车上小偷在偷东西的时候没有人制止、大街上老人过马路无人扶等，使得幼儿在实际生长过程中，形成不正确的人生观，甚至会因为缺乏思想道德品质出现严重的后果，对其后续发展造成较为不利的影响。再次，幼儿教师不敬业的态度会对幼儿造成较为不利的影响，主要因为幼儿教师在实际工作过程中，不能对自身工作职责有所重视，甚至会对幼儿进行暴力性管理，使得幼儿在接受教师教学的过程中，无法形成良好的道德理念，对知识的学习产生抵触心理，对其后续发展造成较为不利的影响，如果家长与教师不能意识到此类问题的严重性，就很容易出现严重问题，无法提高幼儿的发展效率[6]。

三、将生活教育内容利用在幼儿教育中

在幼儿实际发展的过程中，家长必须要重视生活中的教育内容，确保幼儿得到良好的教育，同时，幼儿教师也要注重自身教学内容与实际生活之间的联系，确保能够激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习积极性，进而优化家庭教育与幼儿园教育体系，为幼儿营造良好的发展空间。

（一）充分利用数学生活教学内容

幼儿教师在实际教学期间，必须要充分利用生活中的数学素材，确保能够提高幼儿的发展效率。首先，幼儿园教师要根据幼儿的实际生活制定完善的教学方案，保证能够将教学内容与幼儿的实际生活联系在一起，进而提高幼儿的学习效率。其次，幼兒园教师必须要有效引进生活中的教学素材，例如：在幼儿教学之前，教师准备一些糖果，然后在实际教学过程中，幼儿教师要求幼儿利用糖果学习数数知识，在一定程度上，可以提高幼儿的学习积极性，激发幼儿的学习兴趣，使其向着更好的方向发展。再如：幼儿园教师在讲解关于长度守衡知识的过程中，可以利用各类素材将其剪为各类动物或是长度不同的小棒等，在引导幼儿观察之后，幼儿教师要向幼儿提出问题：这些图案像什么？为什么他们长度不同？在幼儿教师提出问题之后，幼儿会积极探讨与回答，在一定程度上，可以增强幼儿的学习效果，优化幼儿的学习体系，使其向着更好的方向发展。

（二）充分利用语文生活教学内容

在幼儿实际生活过程中，教师必须要重视幼儿语文知识学习效率，确保幼儿能够更好的学习相关知识，使得幼儿学习质量有所提升。首先，幼儿教师在教授语文知识的过程中，可以利用一些生活中的语文知识对幼儿进行教学，例如：在《静夜思》古诗教学期间，幼儿教师的任务就是引导幼儿熟读古诗，并且全面理解古诗的内涵，此时，幼儿教师可以要求幼儿回忆自己离开家庭出去旅游时候的心情，然后对幼儿讲解作者当时写作的心情，使得幼儿能够全面理解古诗的意义，进而提高幼儿的语文知识学习效率，增强幼儿的学习效率。其次，幼儿教师在实际教学期间，可以要求幼儿在假期的时候利用拼音写一篇日记，例如：可以引导幼儿将逛公园、动物园等记录在日记中，进而优化幼儿的学习体系，此时，幼儿教师可以先为幼儿提供良好的范文“今天，我去了某某公园，在爸爸妈妈的带领下，走进幽静的小路，心情特别好，这是我最开心的一天，我爱公园，更爱我的爸爸妈妈。”这样，幼儿教师就可以更好的对其进行教学，进而提高幼儿的学习效率，使其向着更好的方向发展。

（三）家长的家庭教育

在家庭教育过程中，家长必须要重视自身行为，保证能够为幼儿树立良好的榜样。首先，幼儿家长要重视自身的言行举止，在日常生活中不可以说脏话，保证不会影响幼儿的发展。其次，家长在幼儿面前不可以有吵架等行为，避免对幼儿心理素质的影响。最后，在家庭教育过程中，家长要重视社会对幼儿的影响，在老人过马路的时候，家长要与其一起扶老人过马路，保证能够为其树立正确的价值观。

四、结语

在幼儿教育过程中，家长、幼儿教师等都要重视幼儿教学工作，保证能够根据幼儿的实际需求对其进行教育，进而优化幼儿的学习体系，在一定程度上，可以增强幼儿的发展效果，使其向着更好的方向发展。

参考文献：

[1]李满仓.蒙台梭利日常生活技能教育对幼儿生活技能教育的启示[J].学前教育研究，2012，（07）：46-48.

[2]闻兰芳.外来幼儿与本地幼儿融合教育的实践研究[J].上海教育科研，2012，（09）：80-81.

[3]赵海燕，吴明莎.谈小班幼儿生活常规教育中存在的问题及对策[J].关爱明天，2015，（06）：341-342.

[4]张楠.谈“生活即教育”在幼儿教育活动中的具体实施[J].科学大众（科学教育），2015，（12）：109.

[5]郭梦之，曹漱芹，顾未青等.社会故事提升自闭症幼儿生活技能的个案研究[J].中国特殊教育，2013，（12）：43-51.

[6]赵琦.精彩源于生活--浅谈主题活动与幼儿生活的融合教育[J].新课程学习·上旬，2015，（03）：88-88.

（作者单位：长兴岛经济区三堂幼儿园）