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浅谈乡村中学《道德与法治》课堂教学效率的提高

2019-11-05薛桂玲

祖国 2019年18期
关键词:教学环节课堂效率师生互动

摘要:在21世纪的教育改革的大背景下,初中思想政治作为塑造学生人生观、价值观、世界观的科目,有着举足轻重的地位。在中国梦提出之际,初中思想政治更要担负起对学生正确的思想塑造,给学生插上理想的翅膀翱翔天空。那么如何提高初中思想品德的课堂效率呢?鉴于此,本人写这篇教学论文希望能给教育工作者一些借鉴。

关键词:课堂效率   教学环节   师生互动

一、纯朴的学生实际,淡定的教学心态

一所学校教学质量,起决定作用的是生源是师资呢?对于这个问题的答案,生源说的占比例比较大。从理论上讲,有好的生源、没有好的师资,难以人才辈出,还可能浪费、甚至践踏了优等生源。反过来讲,有好的师资队伍,但生源整体不行,也培养不出多少优秀人才。教学实践使我深有体会,那就是面对堪忧生源实际,只要老师付出努力,调整好教学心态,一样教有所成。

本人任教的学校地处琼海市边远地区,这里少数民族杂居,学生来自汉、苗、黎、壮、瑶等民族,少数民族生占学生总数的59.4%。由于边远和贫困等原因,互联网很难普及,学生对外面世界了解知之甚少。少数民族受传统习俗和认知影响,从家长到学生,对学习都不太重視。汉族学生中分两大类。一是少数的留守儿童,一是职工子女。留守学生由爷爷奶奶管教,他们那种松垮式管理,对学生的健康成长有一定的局限性。作为职工子女的学生,他们的父母是农场职工的第二代或第三代,都是无奈留下来的。换句话说,就是没有多大本事的农场守望者,他们的智商遗传也很实在。少数民族的早婚现象是众所周知的,有些家长甚至秉承“女子无才便是德”的陈旧观念,过早逼迫女生辍学嫁人。以上所述的就是我面对的学生实际,当然远不止这些,这里不再赘述。

作为教师,我们不能改变生源环境,更不能逃避现实。我们唯一能够做到的就是拥有一种淡定的教学心态,一种豁达的情怀去为教育事业的辉煌去耕耘播雨。面对这种生源,作为教师内心一定要充满爱,没有爱的教育,是没有灵魂的教育,只要走进校园,踏上讲台,就要把你的微笑展示给你学生。与此同时,我们要调节好对学生成绩的期望值,成绩的重要性固然不言而喻,但我们更应该看到的是学生的进步,只要学生能够“苟日新,日日新”,老师心里就欣然了。

二、良好的师生关系,和谐的双边互动

课堂是学生成长的天堂,针对戒尺,不听话一棍子下去,这一棍子也打散了一班子。课堂需要良好的师生关系,需要师生多边互动。

当今的教育,老师只是引导者。学生是学习的参与者。老师要关注学生、了解学生,站在学生的角度去理解学生让他们知道老师也是他们的朋友。这样才能得到学生由内而外的爱戴。学生尊敬老师了,就会喜欢上思想品德课,正所谓“亲其师而信其道”。教育工作者的态度如果不转变过来,将很难投入到高效的课堂里面去。师生关系的好坏是决定学生喜爱这门科目的前提。课堂是活的,所以老师要多跟学生互动,可以在“游戏中学”、“在做中学”,让学生活跃起来。例如,在上人教版七年级下册第一单元第二课《青春的心弦》这一课时,老师可以分组男女合作——男女混合完成本单元的小黑板报,让学生在“做中学习”,老师在旁边引导。最后哪个小组率先又好又快的完成,老师要及时总结让学生明白,男生女生都是世界的主宰,祖国的希望,让他们明白以后走进社会互助合作是非常重要的,有分歧就会完不成任务。

在课堂上互动多了,学生自然会喜欢我们的思想品德课,课堂效率也会随着学生的兴趣提升上来。

当然在常年的教学中,生活上不免出现摩擦,学生可能会对老师提出质疑。生活上的负面情绪不能让它带到学习中来。遇到摩擦不可怕,老师要以平常心去看待问题。正确又民主的指出学生的错误,做到学生明白错误、接受错误、改正错误,这才是我们教育工作者的本质——教书育人。

老师如果在生活中遇到师生矛盾,可以在课间约上学生去打球,通过体育的方式化解矛盾,如果学生不愿去,可以先约他的好朋友,然后让他好朋友叫他出来,这样改善了多边的关系,增进了师生的友谊。良好的师生关系对提高教学效率显而易见!

三、活跃的课堂氛围,自我的展示平台

活跃的课堂是教育改革的方向,不仅是气氛活跃,还有思维活跃。在这方面山东杜郎口中学的“三三六”教学模式有借鉴意义,三亚崇德学校就是学习这一模式,现已成为海棠湾教学效率最好的学校,多次受到教育部门的表扬。根据本校的学生特点在课堂上到15-20分钟之后,把课堂还给学生,让学生扮演小老师的角色上讲台展示。

例如老师讲完一道题,学生上来扮演小老师带读这道题,看谁带读的声音响亮又大,谁就是今天的课堂之星,老师给予奖励或表扬,通过奖励的手段激发学生勇于上讲台展示自己。

第一个带读完后,下一个挑战者上来挑战,互相带读互相挑战,常言道“对手,成功的另一只手”,通过竞争的方式提高学生的上课兴趣,必然也会提高课堂效率。当然挑战失败的学生,老师要适时引导,不能打击学生的自尊心和求知欲。

再如人教版七年级下册的初中思想品德第二单元第四课《做情绪情感的主人》有一个章节《情绪的管理》,老师设置问题:我们生活学习中不良的情绪是如何爆发的?让学生上来说一说他的感受。学生的感受多样,但是不管怎么样,从这个环节来看,老师了解学生,学生也了解的学生,丰富课堂素材的同时,不仅让大家相互了解,也提高了课堂效率。

四、灵活的学习策略,丰富的学习成果

为了达到我们的教学目的,老师要让学生至少掌握两三个学习策略较好。

首先要求学生掌握复述策略。初中思想品德知识点较多,如果不及时复习,会阻碍后面的学习。可以这么做:老师适当布置家庭作业,或者上课花两三分钟复习上节课的内容,在复习的过程中强调过度学习。

其次是做笔记,学生通过做笔记加工材料,最常做的笔记是板书。例如,调节情绪方法有哪些?这道简答题可以这么做笔记。

1.改变认知评价

2.转移注意

3.合理宣泄

4.放松训练

通过这样的方式系统完整的掌握这个知识点,降低了学习的难度同时,也能提高课堂的效率,做到每分钟都是紧凑有用的。

最后是时间管理策略。初中生科目较多,和小学相比在学习时间上相对少了,所以提高学习时间效率非常重要。学生可以根据自己的学习目标,对自己的学习时间进行安排。高效利用最佳学习时间,灵活利用零碎时间,提高科目的学习兴趣,实际也在提高课堂效率。总的来说,学习策略有很多,既然有“因材施教”那么就有“因人而异”,适合自己的才是最好的。

通过这些学习策略我们也取得了丰富的学习成果。第一:中考成绩。2018年我校九年级两个班,一班排名为全市59名,二班排名为全市50名。我校的良好率为21%。第二:知识成果。学生对教材内容的理解更为深刻,自身的道德水平也有了提高,知识体系也更加完善。第三:社会成果。到目前为止,从我校毕业的学生都未犯罪;农场治安状况较好;在我校民族相处和谐,至今未出现民族矛盾。可想而知,学习对学生塑造非常大。

五、结语

初中思想品德在初中生的学习生涯中十分必要,对他们今后的人生起到决定性作用,所以提高初中的思想品德课堂效率势在必行,我们的课堂必须改革,不能对学生“全堂灌注”,传统的教学策略必须注入新的教学方法,我们的课堂才会活跃,教师必须要及时充电,做到活到老,学到老,教到老,面对不同的学生因材施教,用适合的课堂模式去吸引学生,最终提高学生的整体素质。

参考文献:

[1]张岱.公祭祁夫人文[M].

[2]潜苗金译注.学记[M].浙江古籍出版社,2011.

[3]杜威著.民主主义与教育[M].王承绪译,人民教育出版社,2001.

(作者简介:薛桂玲,学历:本科,中学教师,单位:海南省琼海市南俸学校。)

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