隋永朋

摘要：在高校的思政工作以及心理辅导工作上，辅导员的作用是十分重要的。但是就现阶段而已，高校辅导员的思政工作以及心理辅导工作往往都是存在一些问题的。对思政工作和心理辅导不能很好的划分，既不明白其间的分别，又不明白两者之间的联系，从而导致思政工作以及心理辅导工作不能发挥出应有的效用。因此，本文针对高校辅导员思政工作及心理辅导进行了探讨，详细的论述了二者之间的关系。

关键词：高校辅导员   思政工作   心理辅导

随着我国教育事业的快速发展，高校开始从注重学生的思政教育，逐渐转变为注重思政与心理的协调发展。高校的辅导员作为思政工作以及心理辅导工作的主体，必须要把作用发挥出来，不仅要注重学生的思政教育，为中国特色社会主义的建设注入新的活力，更要注重以人為本的理念，引领学生养成积极、健康的心理，从而促进高校学生的全面发展。但是在实际工作中，许多的高校辅导员对于思政工作以及心理辅导工作存在一定误区，对于二者之间的界限划分的不明确，从而导致教育效率低下，效果也不明显。因此，高校辅导员，必须对思政工作与心理辅导有一个清晰的认知，从而更好的完成教育任务。

一、对于思政工作与心理辅导的错误认知

就现阶段而言，高校辅导员对于思政工作以及心理辅导工作往往都存在着错误的认知，尤其是对于二者的关系上。首先，现在很多的高校辅导员都喜欢把心理问题与思政强行关联，把学生的心理问题当成思政思想上的问题，从而就导致很多学生的心理问题不仅得不到改善，反而还会加重。其次就是把思政问题与心理强行联系，有些辅导员认为心理辅导不仅能够解决心里问题，还能代替思政工作对学生进行思政教育，往往过于看重心理辅导，从而导致很多的学生虽然拥有健康的心理状态，但其政治思想却极度缺乏[1]。不管是哪一种错误的认知，都会导致辅导员的教育工作失去重心，从而导致学生的不协调发展，对其未来也会造成很严重的影响。也正因如此，更加需要高校辅导员对思政工作和心理辅导工作之间的关系有一个正确的认知，从而更好的开展对学生教育，实现学生的全面协调发展。

二、思政工作与心理辅导工作间的差异

（一）二者理论基础的差异

思政工作主要是以唯物主义为基础，马克思理论以及毛泽东思想为核心，进而对学生进行的思想政治教育。而心理辅导工作主要就是以心理学为基础，以心理学理论为依据，为学生解决心理上的问题。

（二）二者教育目的的差异

对于思政工作而言，其主要就是帮助学生建立正确的三观以及道德规范，使其思想以及政治观念能够与中国特色的社会主义建设相符合。心理辅导工作则主要是为了解决学生的心理障碍，引导其走出心理阴影及负面情绪，让学生保持乐观、积极的心态，提高学生的心理综合素质，使其能够更好的融入到社会之中[2]。

（三）二者教育内容的差异

在思政工作中，其主要就是让学生学习中国特色社会主义社会的建设中的思想建设、法制建设以及政治思想，例如像爱国主义、民主法制以及社会主义核心价值观等。而心理辅导工作的内容相对来说则是比较狭义的，主要是以学生的个体为主，内容也是以提高学生的心理综合素质为主的，例如像心理教育、人际关系以及日常学习生活等等。

（四）二者教育方式的差异

就二者的教育方式而言，也存在着明显的差异。首先，思政教育主要就是利用课堂传授，对学生进行群体教育，利用制造的环境氛围，从而实现对于学生集体的思政教育，其最明显的特点就是具有集体性、公开性。其次，从客观的角度上分析，思政教育就是对学生进行规范的过程，把已经存在的集体性的思想框架以及价值观念强制性的进行灌输。而心理辅导工作，则主要是采用一对一的方法进行辅导，主要是利用宣泄、引导、安慰等方式，对学生个体进行心理上的治疗，其与思政教育相比更具私密性、个体性。虽然在进行心理辅导时也会提供健康的心理框架，但其并不是对学生进行强制性的灌输，而是让学生以此为参考，让其自主性的对心理进行构建，心理辅导存在很明显的个体差异。

（五）二者角色定位的差异

高校辅导员在进行思政工作时，主要就是以老师的身份对学生进行知识、思想上的传授。在此过程中，高校辅导员很明显占据了主导地位，而学生更多的也是服从者、接受者。而在进行心理辅导时，高校辅导员则更像是学生的朋友，与学生是对等的，更加凸显学生的主导地位，而辅导员则是起到聆听者、引导者的作用。

三、思政工作与心理辅导工作的共性

虽然思政工作与心理辅导工作存着这很多的差异，但是其目的都是为了更好的树才育人，所以其二者之间也存在一定的共性。无论是思政工作还是心理辅导，都是为了给我国的社会主义建设培养人才，所以其最终的目标是相同的，其都是为了实现高校人才的全面协调发展。思政工作是为了塑造学生的思想品德以及政治观点，为学生树立正确的三观;而心理辅导则是为了提升学生的心理综合素质，锻炼学生的适应能力和心理承受能力[3]。客观来讲，思政工作能够为学生提供各类标准、规范的硬性要求，使学生可以更好的为中国特色的社会主义服务，心理辅导则能够培养学生的自主意识，使学生能够自主性的去思考、学习，提高学生的个人素质。虽然说二者的效果不同，但最终都是为学生以及社会服务的。

四、高校辅导员思政工作与心理辅导间的矛盾

（一）二者工作重心上的矛盾

对于高校辅导员的思政工作而言，其主要目的就是为了引导学生们学习贯彻党的思想方针、落实各项国家政策，其教育的重心就在于让学生们注重国家、集体的利益，培养学生的爱国主义及集体主义精神，崇尚高尚的道德品质。而心理辅导则为了培养学生个人的心理素质，往往都是以学生自身为出发点，注重以学生为核心点的辅导，其工作的重心是要让学生放开心理上的羁绊，实现各方面的独立自主。也正是因此，很多的高校辅导员在工作中就会迷失方向，不知道究竟该着重哪一点，从而就常常会造成二者在工作重心上矛盾。

（二）二者工作原则上的矛盾

对于高校辅导员来说，想要做好教育工作就必须遵循严格的工作原则。但在思政工作以及心理辅导上，其二者的工作原则也存在一定的矛盾。在思政工作中，最主要的特征就是公开性，同样其也是高校辅导员要遵守的原则，其不仅要求辅导员做到发展问题、解决问题，还要对出现的问题进行上报、公开。而心理辅导却恰恰要注重私密性，要为学生保守心中的秘密，因为这不仅是对学生信任的一种回应，更是作为心理辅导工作应该有的职业道德。但对于高校辅导员而言，公开性和私密性是对立的，再加上很多辅导员划分不开思政工作以及心理辅导的界限，从而就导致很多辅导员不知道什么时候遵循什么样的工作原则，使二者工作原则上的矛盾极为突出。

五、高校辅导员思政与心理辅导工作的协调途径

针对于高校辅导员在思政工作以及心理辅导工作上的差异以及矛盾点，要运用合理的途径，对二者进行有效协调。要帮助高校辅导员加深对二者的正确认知，确定不同情况下的工作重心，做到工作上的“因材施教”。

（一）使思政工作及心理辅导相辅相成

在高校辅导员的实际工作中，最主要的就是分清思政工作以及心理辅导的界限，针对不同的需求选择不同的工作方式[4]。但是过于区分二者也是不可取的，应该把二者工作做到相辅相成，就例如通过对学生的心理辅导，为其培养良好的心理素质和自主意识，在其意识尚未成熟之时，利用思政教育为其进行正确的思想引导，使其能够主动的形成正确的三观，把以往的强制性灌輸变成引导其自主性，从而达到更好的教育效果。

（二）让思政工作及心理辅导符合学生需求

对于高校辅导员而言，最主要的工作就是改变大学生思想观念上的误差，需要高校辅导员从学生的角度和立场出发，合理有效的分析大学生真正的思想。虽然大学生生理上已经成熟，但是，心理和政治素养等方面还处在发展完善阶段，为此，一个正确的心理辅导是十分重要的。高校辅导员要加强大学生的心理辅导，做好大学生的思政和心理工作。

六、结语

高校辅导员作为思政工作以及心理辅导工作的主要实施者，在帮助学生树立正确的三观、规范其道德品质以及提高其心理综合素质方面的作用是极其重要的。因此高校辅导员要加深对于思政工作以及心理辅导的认知，通过对二者的合理协调，实现对学生的良好培养，为中国特色社会主义社会建设提供全面性的人才。

参考文献：

[1]赵丹.新时代高校辅导员学生思政工作创新路径探究[J].高教学刊，2019，（07）：25-27.

[2]王佳.高校辅导员如何提升大学生心理辅导效能[J].农村经济与科技，2018，（14）：246.

[3]庞海燕.心理辅导在高校辅导员工作中的应用价值探究[J].读与写（教育教学刊），2018，（04）：34.

[4]陈瑛.高校辅导员思政工作与心理辅导[J].福建建筑高等专科学校学报，2002，（02）：141-143.

（作者单位：长春中医药大学）