江海峰

【摘 要】随着教育事业的不断改革，我国对初中物理的教学质量水平提出了更高的要求。在课堂上展开讨论法，既能提升课堂的学习气氛，又能改善物理教学的质量。课堂讨论法指的是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨此问题的解决方法。课堂讨论法的好处在于能进一步发挥学生在教学课堂上的主动性、积极性、有效性。在课堂上开展课堂讨论法能更好地帮助学生完成对知识的掌握，一方面有利于培养学生对问题的独立思考能力和口才的表达能力，促进学生思考解决问题和讨论问题的能力。而教师在课堂上进行讨论法的时候，应当注意讨论法的基本要素：讨论的问题具有吸引力、在讨论过程中引导学生、讨论结束时要进行总结。因此，在物理教学过程中，开展课堂讨论法尤为重要。

【关键词】课堂讨论法;物理教学;教学方法

【中图分类号】G633.7  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2019）22-0043-01

我国教育事业的不断发展，人们在生活质量水平提升的同时，也提高了初中物理的教学水平。近年来，我国初中在学校开展课堂讨论法，让学生自己探究问题并解决问题。初中物理本就是一门非常接近生活的学科，而在课堂中开展讨论法，一方面能进一步提升学生解决实际问题的能力，加强课堂与生活的联系，帮助学生将课堂知识运用到实际生活中。另一方面能促进学生勇于探索知识，培养学生的合作意识，帮助学生主动学习的精神。本文就课堂讨论法初中物理教学中的应用进行探究。

1   课堂讨论法在初中物理教学的意义

课堂改革能激发学生的自主性和创造性，课堂讨论法应用于初中物理教学过程中，不仅能拓展多样化的物理教学方式，还能在讨论中引导学生发现和解决问题，提高学生解决实际问题的能力。另外，当老师进行课堂讨论时应将物理课堂和實验探究联系在一起，帮助学生通过实验、讨论，鼓励学生相互交流，培养学生勇于探索的精神，激发学生的合作意识，因此，在物理教学课堂上应用讨论法对广大学生来说具有重要的意义。

2   初中物理教学开展课堂讨论法的有效策略

2.1  利用有趣的物理

课堂的教学环境会呈现两种情况，要么混乱嘈杂，要么严肃紧张，以上两种情况对学生来说都是不利的，只有让那个学生置身在快乐的学习氛围中才能使学生的学习效率达到最高，学习器件创设良好的学习环境在物理课堂教学过程中，如在《串联和并联》一课时，为了营造课堂上的良好学习氛围，物理教师提出去物理试验室，让学生在实验室中进行讨论和验证。并提出“怎么样并联使灯泡发光”的课堂任务，教师希望通过有趣的物理学习器件为学生创设良好的学习氛围，提高学生的学习积极性，促进学生的团队合作意识，帮助学生的物理素质得到有效的提升，有效提高课堂效率。

2.2  合理分配讨论小组，保证讨论发挥最大功效

对课堂的讨论小组进行合理的分配，保证物理课堂中实施讨论法的有效性。教师将课堂合理分配为若干小组，在讨论小组中各位同学优势互补，取长补短，在讨论小组进行讨论时能有效的根据学生的特点进行。每个小组的组长要负责讨论结果的制定和划分。这样才能在物理讨论课堂上缩短讨论的时间，提高课堂讨论的效率。如在《凸透镜成像的规律》这一课中，老师明确说出该课的讨论主题是：“通过实验讲述虚像和实像的区别”。然后让各个小组展开激烈的讨论和实验。并得出有效的结果。有的同学得出结论说：“实像都是倒立的，虚像都是正立的。”讨、论场面十分激烈，加快了学生掌握课堂知识的效率。

2.3  强化设计探究问题，激发学生学习兴趣

物理课堂上教师通过科学性的设计探究主题，激发学生自主探究的意识，在实际课堂开展讨论法上显得尤为重要。如在学习《摩擦力》时，教师通过做实验，吸引学生积极的参与课堂有关的讨论。教师在课堂上提出“探究接触面光滑程度与摩擦力大小的关系”。按照课题学生展开激烈的讨论，由此而产生的疑惑不仅成为学生探究、讨论的动力，并且还能深化学生对问题的认知，在一定程度上也能帮助学生理解和运用课堂知识解决实际问题。

总之，课堂上开展讨论法对学生来讲具有重要的意义，而在实际教学过程中教师利用有趣的物理学习器件创设良好的学习环境，促进了学生的团队合作意识，提升了学生的物理素质，有效提高了课堂效率。对讨论小组进行合理分配，保证讨论发挥最大功效，加快了学生掌握课堂知识的效率。强化设计探究问题，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的物理质量水平，促使学生全面发展。