钟雄芳

【摘 要】高中生物属于整个高中阶段重要的一门学科，注重生物课堂的教学质量提升属于教学活动展开的重要目标之一。如今，教育改革之下，生物课程教学在创新上狠下功夫，教学在形式上更为多样，尤其是在教学的有效性、质量的提升等层面都取得了重大成就。在这之中，微课这种教学形式的运用，能够较好的适应教育信息化发展的趋势，是一种必然选择，同时也对生物教学形式的补充和完善起到了关键作用。以微课作为研究的切入点，本文探究了微课运用在高中生物课程。

【关键词】微课;高中生物;课程应用

【中图分类号】G633.91  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2019）22-0039-01

一般的高中生物课堂之中，往往教学教法较为单一，大多都是填鸭式教学和教师一人主讲的教学形式，既无法充分激发学生的学习兴趣，又对学生自主探究性养成收效甚微，这些都让课堂教学质量不能得到有效的提高。单从高中生物课堂里运用微课这种教学形式，既能够加强对于学生课堂主体地位的重视，又能够真正的从学生角度出发，使得教学活动转变得愈发灵活，在提升生物教学效率上有着重要意义。

1   妙用微课展示核心内容，有效提升教学效率

微课的载体是教学视频，而不是一切高中生物知识都能够运用微课形式展开教学。因此，教师在运用微课展开生物教学的时候，教师应当注重对于课题内容的适当选择，如此提升应用微课的效率，促进学生对生物内容的细节与吸收。教师可以对于部分动态的生物全程又或者是微观的生物知识等这类语言和文字描述无法解释清楚的生物知识运用微课这种形式展开教学，帮助学生直观的理解有关内容。如人教版高中生物教材关于DNA复制的教学内容，这类微观生物知识教师应当采用微课这种形式开展教学活动。在课堂上播放有关的DNA复制的全过程视频又或者是别的教师准备好的优秀视频，如此让DNA复制知识在教学上变得更为直观且生动，这能够有效的帮助学生理解该知识点。课题的选择很重要，微课教学的好处之一就是让知识以直观的形式呈现在学生面前，因此，教师运用微课的时候一定要重视课题的选择，如此能够加强学生对于知识的理解，从而提升教学

效率。

2   妙用微课优化教学策略，有效完备教学过程

微课这种教学形式能够在高中生物教学的任何环节运用，作为教师应当重视此种教学模式，合理的发挥其教学价值。实际生物教学中，教师应当对课前预习环节、课堂讲解环节以及课后环节合理设置，结合微课形式完备教学过程，让教学的全过程合理且适用，最终达到提升教学效率的目的，帮助学生掌握生物知识。如人教版高中生物教学“细胞的物质输入和输出”内容的时候，教师应当运用微课这种形式将教学的各个环节合理的设置，在课前准备环节，将关于该内容的视频准备好;在课堂教学环节则是直接播放视频，从而帮助学生较为直观的认知和了解;在课后环节，教师可以将有关视频传送给学生们，让他们通过观看巩固学习，提升其生物學习水平。运用微课手段将教学过程完备，能够有效的提升教学效率，让学生通过此方式加深对于知识的理解和掌握。

3   妙用微课实现实验教学优化，有效提升教学实效

高中生物重要的一环就是实验，因此在教学中，教师需要增强对于实验教学的重视度，加强学生对于实验的认知和理解。教师需要运用微课这种形式提供教学资源，帮助实验更为直观，解决了实验中器材、材料以及场地等限制问题，加强学生对于生物实验的认知，教师也能更好的展开生物实验补充教学。如在人教版高中生物教学中，关于种种物质的检验，教师需要针对各个物质进行实验性教学，这时，教师将各种实验以视频播放的形式呈现给学生，能够让学生通过视频观看这种方式，清清楚楚的了解到各个物质其具体的颜色变化，能够更好的掌握鉴别各个物质的特性。实验教学通过微课这种形式能够查漏补缺，实现优化，让学生通过观看实验视频直观的了解实验的全过程以及其结果，提升学生生物知识水平，也让实验课效率显著提升。

总之，高中生物课堂学习里，想要达到提升课堂教学效率的目的，有效增进学生的全方位发展，就要求教师不断深化学习，合理运用微课这种教学形式的时候，教师需要综合一切所学内容，及时调整，综合利用。积极引导学生掌握微课资源应用，养成勤学好问的好习惯，最终实现课堂效率的提升。