卢秀景

摘 要 随着新课改的推进和实施，数学教育社会的关注和重视。数学作为基础性学科，在小学阶段对学生的成长有着重要的作用。教师在数学教学过程中要遵循学生的性格特点和心理变化，以学生作为中心。利用生活实践中的具体实例与教学内容相互结合，激发学生的学习兴趣，使抽象的数学问题能够转化为现实的生活事例，让学生更容易接受数学知识，树立学生对数学学习的信心，培养学生的数学逻辑思维能力，使数学教学质量得到提升。

关键词 小学数学 现代教育 课程改革 学习兴趣

中图分类号：G623.5文献标识码：A

0引言

在现代化数学教育过程中，教师可以利用多媒体网络、计算机技术作为教学设备应用到教学过程当中，充分的提高数学教学的质量。所以良好的教学方式和技巧能够准确的提升数学教学成果。

1创新教学模式

小学数学教师在进行多元化教学的同时，要利用现代化教育设备和技术进行启发式教学。引导学生能够主动的将兴趣点投入到数学学习当中。学生由于好奇心较重，对多媒体设备和信息流通渠道较为好奇，教师可以通过这些教育设备来改变传统的教学模式，引导学生的学习兴趣塑造。情景化教学。从而帮助学生进行。更好的数学学习，培养学生的逻辑思维能力，帮助学生主动的进行研究和探索。培养学生的数学学习习惯，教师利用现在教育技术可以充分的改变传统教学的缺点，从单一的知识传授变成多元化的教学引导，从传统的粉笔和黑板变成了现在的多媒体显示屏和音响。大大提高了学生的學习兴趣，使学生能够在小学数学的学习中养成数学逻辑思维能力。

2丰富课堂展示

课堂模拟演示是教师通过特殊的教学手法来帮助学生进行数学学习。在传统的教学过程中，教师利用黑板给学生进行数学有关题目讲解，学生由于年龄较小，无法对抽象的数学知识进行完全的理解和辨别，从而对教师的讲解，理解不够深刻，领会不够完全，所以使学生在数学学习过程中较为被动，但是教师通过电脑模拟来进行演示，使数学知识更加形象具体化的展示在学生的面前，让学生一目了然，激发学生的学习兴趣，提高学生对数学学习的信心，从而使数学教学质量得到提高，例如教师在教授《角的认识》这一节课时，学生最容易犯的错误是“角的大小与构成角的两边的长短有关系”教师就可以在教学过程中通过电脑模拟来使学生纠正这一错误，教师在电脑显示屏上展示出一组两个角相等而且边长不同的和两个角边长相同，但是角度不相同的角。教师在让每个学生进行观察，是小学生进行有目的的讨论，增强学生对这一节课的认知，学生可以通过对植观的认识对比了，加深数学知识点的印象，从而克服这节课的常见错误。由此可见，课堂模拟教学在教学实践中是非常重要的，它能够帮助学生更直观的认识到数学抽象知识，从而提高学生对数学学习的热情，提高学生数学学习成绩。

3增强学生自主性

教师通过构建教学理论，使学生能够在科学的理论当中进行学习和探究，充分的激发学习兴趣，教师在教学过程中利用网络技术为学生创建一个学习平台，使学生积极的进行思考和探究，并借助网络在平台当中积极的表达自己的看法，和问题，从而提升学生在业余时间的学习热情，使学生通过网络连接实现对数学知识的多样性学习，拓宽了学生的眼界，提高了学生的综合素质，加强学生对数学学习的兴趣。教师通过网络协作研讨，加强了学生的，沟通性，从而为学生创造出一个更加辽阔的学习空间。使得学生在实际操作的过程中更加了解内容，增强对数学知识的理解，激发学生的学习兴趣。

4进行网络在线辅导

教师在数学教学过程中要积极平等的对待每一位学生，不要因为学生的学习成绩而忽略了学生了发展，教师在课后也可以利用现代教育技术进行在线个别辅导，这种辅导形式在常规的教学当中也经常被用到，但是教学效果不是很理想，原因主要有两点，第一点是师生的交流方式达到契合，教师在网络的另一边进行讲解，无法感知到学生的状态，学生的学习，兴趣较低，教师的辅导范围也较狭隘，只有少数学生能够与教师进行交流和辅导。第二教师在线辅导的过程中空间和时间是比较小的，无法根据每一位学生的具体问题来进行单个讲解，无法有针对性的实施教学计划。使学生成绩得不到理想性的提高，但是教师针对在线辅导可以利用现代网络技术手段来进行改良和创新，使学生能够享受到教师的针对性指导和培养。

例如教师在讲解《直角的初步认识》的时候，就可以设计一个问题，让学生进行探讨。“经过屏幕上一点引出两条射线，让学生滚动鼠标，旋转两条射线，利用电子直角三角板工具能画出多少个直角”，使学生可以动手在电脑上直接进行操作，增强学生的动手实践能力，激发学生的学习热情，使学生能够更加直观的认识到直角的知识内容。教师还可以通过利用网络监控平台进行指导和监督，了解每一位学生的学习状态和学习进度。同时还可以与学生进行，小窗口交流，让每一位学生都能得到教师的指导，充分的尊重每一个学生的发展，使课堂教学更具有共性，提高了数学教学的效率。

5结束语

综上所述我们能够看出，教师在教学当中要利用科技手段提供较为真实的材料和情景展现，数学在生活当中的一些具体应用。使学生能够通过图、文、声、响，直接接触到有趣的实际生活场景，有利于提高学生的主观能动性，激发学生的逻辑思维能力丰富教师的教学内容，学生更好的理解数学知识，并且运用数学知识。

参考文献

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[2] 刘波，高海红.新课改背景下小学数学信息化教学措施[J].中学版，2016.

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