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浅谈特殊教育学校语文教学德育渗透的策略

2019-10-30蒋勤

当代旅游 2019年4期
关键词:特殊教育德育渗透语文教学

蒋勤

摘要:特殊教育学校的宗旨是帮助学生能够在心理和教育方面得到培养,不仅在于学习知识还要学会自然的为人处世。而语文作为一门有着非常浓厚的人文性基础课程,既能够帮助学生被所学知识陶冶还能够提高学生自我的思想道德素质,教师在教学的过程中让学生在潜移默化中学会了语文学科所具有的贴近生活、学会生活的特点。强调教师在教学时要有一定的德育渗透教学观念,即学习、生活、思想素质都不误,竭尽所能的帮助特殊学生,课堂课外都积极向上、阳光开朗。

关键词:特殊教育;语文教学;德育渗透;教学策略

特殊教育学校的语文教学一定要将德育教育渗透其中,将其视为一项重点工作来抓,帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观,不断培养学生的语文能力和素养,提高学生的道德品質和水平,提升对事物是非的判断,从容面对这世界的真善美。本文将浅谈特殊教育学校语文教学策略。

一、特殊教育学校语文教学德育的渗透

“德育渗透能够帮助学生养成良好的道德素养,规范行为习惯,深化学习意义”德育渗透的目的不仅仅是响应新课程改革的要求还是与特殊教育所强调的要求不谋而合,这也更加突出了德育渗透对特殊教育教学的重要性。因此也要求语文教师在特殊教育的背景下不应该只注重对学生知识的传授,更要注重培养人文情怀、高尚品德的养成。在语文的教学中,让学生用所学的知识感受生活所能够带来的情感和体验,在学识中感知生活,在生活中反馈知识。

同样,面对特殊教育学校的学生所具有的特殊性,学生们可能身体或智力上所存在的不同缺陷,在可能影响学生身心发展的教学压力下,教师要给予学生一定的鼓励和支持,让学生在学习的过程中享受教师的关心和爱。语文教學是所有学科学习的基础,是学生培养人文性和逻辑性的理解和思考,教师要不断提高自我教学水平让学生有更好的学习体验,在教学的过程中注入德育学习理念,让部分学生能够勇敢坚强的面对所可能存在的心理恐惧或学习挫折,让“特殊”变为“平常”,让学生学习知识的同时也健康快乐的成长。德育渗透是特殊教育中所提倡的语文教学结合,教师要认知到学生的未来,在学习中培养学生的性格、道德、思想是教学中不可忽视的重要任务,也是特殊背景下德育教学的重中之重。

二、如何进行德育渗透

(1)在语文教学的内容中引入德育教育。语文这门学科本身所涉及的内容非常之广,如散文、诗歌、以及小说,形势多样丰富、风格百变,因此教师在平常的教学中一定要注意这些内容所涉及的知识点,能否有机的契合道德方面的内容,根据学生的实际情况和教学目标将德育教学内容同语文教学融入到语文课堂中,让学生在潜移默化中形成自己对社会的责任感对自我的意识感。如在语文课文中《到期归还》一文中,教师可以将其中蕴含的德育内容结合课文知识讲述给学生,通过这样一个以毛主席借黄培炎的字帖定期一个月归还的故事,教会学生诚实守信这一重要的思想品德,教导他们诚实守信对人对社会的重要性。教师通过结合教材的方式帮助学生在学习中捕捉到德育的重要性,既能够提高教师在教学中的教学效率也能够为学生自己日后的发展埋下伏笔。

(2)借助课外实践进行德育渗透。课外实践是语文教学延伸拓展的一种有效教学方式,语文不仅仅是正常的上下课之间的联系,在面对特殊教育下的特殊学生,我们教师应当辅之以必要的课外实践活动,提高学生的学习积极性。教师在教学活动中将德育教学进行到底,对学生进行有效的德育渗透,如经典的《司马光砸缸》这篇课文,教师就可以以这篇文章中“助人为乐”开展一个主题活动,让学生体会学习乐趣的同时还感受帮助他人的快乐,借助课外实践的教学方式,增加德育渗透在语文教学中的力度,丰富学生在互帮互助下的“真善美”情感,培养自我的品质修养。

(3)充分利用多媒体资源教学。多媒体资源在新时代的发展下变为了语文教学中不可或缺的教学工具,而在特殊学校中教师就更该充分的利用这一优势,为学生引入新的教学形式,提高教学效率。特殊学生可能所存在的天生听力不好、视力不行等多种不便的缺陷,正是多媒体音频、动画等所能够解决的问题,如在教学《桂林山水》的课文时,对于听力不太好只能靠看文字描绘的学生,教师可以有效的借助于多媒体的视频等多方面的功能结合帮助学生去领略体会“桂林山水甲天”的磅礴气势,让学生感受桂林山水的壮丽美景,学生通过视频中的认识和学习不仅仅能够加深学习的印象还能够增加主动了解学习的积极性,真真切切的体会祖国大好河山的壮美。

三、结束语

总之,特殊教育教学存在的意义就是指为特殊儿童提供公平公正的教学环境和资源,在给特殊学生教学保障的同时培养学生的知识力和自信心。语文教学是特殊教育教程里最为常见也最为重要的学科,教师应结合特殊学校环境里学生的实际情况,提升自我的教学方式方法以带来高效率的课堂。

参考文献:

[1]张娟. 特殊学生的心理[M].浙江:南京文化出版社,2017.

[2]李艳艳. 语文教学方式[M].上海:高等教育出版社,2015.

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