摘要：我国高职院校公共英语的教学目标是以一定的英语语言基础知识为前提，培养学生的基本技能，进而满足相关专业技术的需要。目前社会对高职公共英语教学提出了挑战，如何迎接这场挑战，更有效地提高英语听说技能教学的成效是我们不得不面对的问题。

关键词：公共英语;听说;强化

今年，为贯彻落实2019年《政府工作报告》关于高职大规模扩招100万人的有关要求，适应产业升级和经济结构调整对技术技能人才越来越紧迫的需求，把发展高等职业教育作为缓解当前就业压力、解决高技能人才短缺的战略之举，坚持中央统筹、地方主责、系统化推进、质量型扩招，以现代职业教育的大改革大发展，加快培养国家发展急需的各类技术技能人才，让更多青年凭借一技之长实现人生价值，让三百六十行人才荟萃、繁星璀璨。

公共英语作为高职教育的重要基础学科，也理应顺应时代发展，顺应社会对人才的需求，不断改革。

一、问题

英语作为一门语言，目的主要便是应用。许多职业院校的英语专业的课程设置，都非常突出对学生英语语言应用能力的培养，凸显听说训练，听说课程的课时数已与读写课程的课时数旗鼓相当，甚至超过读写。但是，在高职公共英语教学方面，对听说环节的重视程度却远远不够。问题主要分布如下：

（一）课程设置没有凸显听说技能训练

许多院校没有英语听说课程，或者只安排部分专业选修听说课程，课程安排依然像十多年前的大学英语一样。

（二）优质的高职公共英语视听说教材少

目前我国图书市场上，针对高职学生的职业英语视听说教材并不多，一方面是因为编写视听说教材比编写读写教材要多出许多工作量，另一方面，有些是高职英语视听说教材，与大学公共英语视听说教材并无太大区别，不能体现职业特色。大家的观念还是有待改变。

（三）教学模式单一

许多学院对学生的英语等级考试都有要求，加上高职学生的英语基础薄弱，所以，老师们上课时难免依然有应试的倾向。如果依然延续初中、高中那种应试教育，学生的积极主动性自然难以得到激发，甚至会让部分学生产生厌学。

（四）考核方式没有凸显听说技能考核

毫无疑问，学生学什么，老师教什么，与考核方式考核内容紧密相关。如果聽说技能的考核没有纳入考试范围，或者占比很少，那么学生自然对其重视程度不高。

二、对策

（一）提高英语视听说课程比例

高职公共英语视听说课程的课时数应该与读写课程各占一半甚至超过读写课程课时数。在中学阶段，为了高考，大部分学生的听说能力都滞后于阅读。在高职阶段，就应该扭转局面，加强学生的听说技能训练。首当其冲的便是增加听说训练的课时数。

（二）充分利用各种信息化手段增加英语视听说技能训练

现代信息技术发展迅速，各种信息化手段层出不穷。师生均可利用网络下载各种学习资源，观看视频。学院也可以购买一些相关的APP，为师生互动搭建良好的平台，这样，学生练习英语听说就不再局限于课堂内，只要拿出手机，随时都可进行英语听说训练，还可与其它同学，老师沟通互动。有些软件还具备跟读、模拟测试、对话、配音等功能，这些都能很好地激发学生的兴趣爱好。

（三）加大投入开发优质的高职公共英语视听说教材

相比读写教材，视听说教材的开发，需要录制视频，这对负责编写的英语老师们来说是有一定难度的。市场上带有纯音频的听说教材倒也不少，可是，带有丰富视频的视听说教材却并不多。有些是以音频资料为主，带有少量视频资料。在开发教材时，一方面要选择符合高职学生需求体现职业特色的素材和主题，一方面要找到相关的背景场景，安排合适的人员去表演录制视频。这些无疑会增加教材开发的投入成本，从而提高教材价格。而高职公共英语教材的受众比本科段的大学英语受众面小，这些都或多或少影响了各出版商对高职公共英语视听说教材开发的积极性。只有高职院校统一思想，改革教学，视听说教学得到一致认可和重视，配套的教材开发也才能愈发积极与完善。这需要广大高职教育工作者，特别高职英语教师们的共同努力。

（四）改革英语考核模式

考核方式极大程度影响着学生的学习内容和方式。要想凸显英语听说技能，那么，英语考试就必须体现对听说的考核。无论中考还是高考，听说部分的分值都没有超过50%，那么，在高职阶段，为了改变学生听说滞后于阅读的状况，就必须大刀阔斧改革考核方式，将听说考试的分值比重提高到至少50%。只有这样，学生才能更加重视平时的听说技能训练。

三、结语

高职公共英语听说教学的改革还有待广大高职教育工作者，广大高职英语教师共同努力，改变传统观念，改变社会的看法，绝非一蹴而就的事情。可喜的是，我们一直在这条路上砥砺前行，不断探索。

参考文献：

[1]何佩蓉. 真实性评价在高职英语听说课程中的运用探析[J].当代教研论丛，2017（04）.

[2]张杰.趣味性教学在高职高专英语听说课堂中的运用[J].英语广场，2017（06）.

[3]陈奕晴.浅谈影响英语听说的五个因素[J].课程教育研究，2017（21）.

作者简介：

付小云（1980-），女，湖北荆州人，武汉外语外事职业学院讲师，研究方向：英语教育和英语语言学。