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微课程设计方案的探析

2019-10-30赵方

当代旅游 2019年4期
关键词:标志设计方案设计微课程

赵方

摘要:一个好的微课程方案设计,是要根据各个单元的任务去明确模块目标,设计好亮点,选择多维的教学方法,最后还要带着作业和任务去接受检验的过程。

关键词:微课程;方案设计;标志设计

从学习角度来说,教学是一个系统、闭环的过程。“教”是一个传道、传导环节,更多是基于学生端,体现教师能力的重要一环;“学”虽然主体在学生,但是如何调动学习的激情,却是老师必须要考虑的;“评”的主权虽不在老师手上,但是影响评的结果的起源却是体现老师的用心程度和设计能力。所以整个教学过程都需要老师用心去设计,如图1所示。特别是当今的信息时代下的各种技术手段层出不穷,如何有效的利用这些技术给教学增加趣味性、效率性,是我们老师要好好思考和加以借鉴。今天就针对标志设计课程的微课程设计方案提出一点点自己的心得。

一、明确教学目标

在一门课程上,首先得有一个教学目标。在标志设计这门课程上,我希望学生能够掌握这门课程的重难点、熟练各种设计技法、懂得审美标准、了解行业特征、熟知各式符号…… 有了目标,才会沿着目标去设计教学环节。

二、明确设计意图

明确单元的任务后,在任务的驱动下,去设计子单元或者子单元下的模块。标志设计课程我分12个单元来完成教学目标,每个单元各有侧重,逐步递进逐步加深难度,直至学生掌握并能熟练运用所学知识点。于是在各个单元去设计教学的时候是有针对性的、有的放矢的。

如标志设计中文字设计这个章节,我将文字分为:汉字、英文、阿拉伯数字这三个模块来设计我的教学思路。汉字偏向了解汉字的结构魅力、图形魅力、意蕴魅力,所以在设计思路中就不可避免的要教授汉字的演变过程;英文结构简单、形状偏向几何化,所以针对英文标志的设计,重点就要考虑现代企业进军国际化的需求的分析;阿拉伯数字很特殊,在标志设计中通常运用到庆典、周年等特殊时期,所以针对阿拉伯数字设计,重点考虑行业特征。

三、设计教学环节

(1)亮点

在一个单元里,设计的重点通常要重点考虑,如果以亮点的形式突出,更能引起学生的注意和重视。还是拿文字设计这个章节来说,重点在汉字设计这块。于是为了引起学生的重视,我就要考虑汉字设计的乐趣,考虑以哪种形式突出教学。最后选择结合汉字设计中的经典案例,并讲述设计背后的故事来当成教学环节中的亮点。

(2)方法

为了突出教学,使用的方法肯定不是单一的,拿汉字设计这个模块来说,需要演示法、讨论法、案例法。而且一个微课程虽然时间不长,方法确实要求很多的,否则很难出彩。

(3)资源

第一、第二和三手资料在上课之前都要查看,现在网络上一些社交网站也有很多好资源可供参考。结合教材,查询一手资料或者三手资料,重点参考二手资料,让案例有趣又灵魂。

(4)任务

所有的“教”只为最后在学生身上的沉淀,学生学完一个模块,然后有作业去帮助巩固知识点。最后的检验方法,每个老师各有千秋。但针对标志设计,我是要求参加比赛,或者实际接活来检验所学知识是否抓实和是否被社會认可的。

四、小结

一个好的微课程方案设计,是要经过老师查阅大量资料、梳理好重难点,然后根据各个单元的任务去明确模块目标,设计好亮点,选择多维的教学方法,最后还要带着作业和任务去接受检验的过程。好的方案是智慧的结晶,也是提升学生兴趣和掌握的动力。

基金项目:

湖北省教育规划十三五课题2016GB322。

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