刘峥

摘要：针对高职美术教学中提高学生观察力的方式进行分析，探讨了如何提升学生观察能力，主要从三个方面进行分析，分别为拓展学生美术观察视野，提升学生整体观察法，提升细致观察法等。希望通过对这些内容的分析，能够为高职美术教学提供一定帮助，促进学生美术能力的提升。

关键词：美术观察视野;整体观察法;细致观察法;高职美术

高职美术教学过程中，不但要提升学生绘画基础技能，同时还需要充分提升学生观察能力，促使学生创作的画作足够生动形象。通过对事物的观察，细致入微的展示创作内容的特点。教师需要吸引学生注意力，让学生在创作过程中，能够全身心的投入到对事物的观察中，进而有效提升学生的观察能力。

一、拓展学生美术观察视野

高职美术教学，提升学生观察能力，仅依靠课堂知识的传授，很难实现预期效果。要想提升学生观察能力，就一定要进一步拓宽学生的美术视野。引导学生具体观察，从中逐渐积累经验，积累足够经验之后，能够促使学生的观察能力得到进一步提升。

教师教学过程中，适当为学生展示国内外名作，如中国的《富川山居图》、国外达芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》等，教师引导学生对这些名作进行观察，从中找到画作的巧妙之处，同时，教师布置学生在课下多查阅世界知名画作，并且了解这些画作的创作背景，作者的创作特点等，大量积累，并且总结不同名家的绘画特点。此外，还可以对不同画家的画进行对比，总结画家不同时期创作出来的画作有什么不同之处。如齐白石画的《虾》，教师引导学生观察齐白石早年画的“虾”与后期画的“虾”有什么改动的地方。通过大量的观察和积累，学生的观察能力得到极大提升，对学生今后的创作提供极大的推动作用。

在引导学生进行美术学习过程中，教师一定要为学生创设较为良好的环境，从而激发学生的学习兴趣。良好的教学环境，不仅依赖于课堂教学形式，同时还包括教师的语言和情绪，教师教学过程中，需要包含热情和对艺术追求的积极性，同时做到语言幽默风趣，和学生之间以平等的姿态相处，从而拉近学生和教师之间的距离，通过现代化科技对课堂进行渲染，进而极大提升学生兴趣。

二、提升学生整体观察法

美术教学基础技能就是写生，因此写生课教学对于高职美术教学具有至关重要的作用。学生在写生时，教师引导学生对写生对象进行详细观察，观察详细后，才能够促使画作更加生动传神。例如在学习素描过程中，教师告知学生充分掌握画作的比例，因此在观察事物的时候，必须要从整体角度进行观察，详细分析不同物品或者风景之间的比例。因此，在绘制整幅画作过程中，不能是局部绘画，而是要充分掌握局部和整体之间存在的比例。

例如在绘制人物肖像过程中，教师引导学生仔细观察人物面部鼻子、嘴巴、眼睛之间的距离比例，大小比例以及嘴巴和脸部以及整个身体的比例。结合整体分析，找到人物不同部位在画作当中充当着什么角色。给画作带来怎样的影响，如学生想要突出眼睛的美，则需要重点对眼睛进行描绘。绘制过程中，教师引导学生对整体进行初步概括的绘制，然后逐渐对线条进行精细化处理，这一方式就是素描的本质。而这一观念证明，创作绘画作品的时候，一定要对画作对象有一个深入了解，并且做到从一而终。此外，教师需要对学生进行科学指导，让学生形成整体观察习惯，让学生了解观察整体的重要性。

三、提升细致观察法

对自然环境进行写生，因为自然环境拥有一定的迷人之处，自然界色彩艳丽，千变万化。教师引导学生对自然景观进行描繪过程中，需要正确了解这一特点，对自然环境进行细致观察。

例如，盛夏的树木与早春的树木都是绿色，但是绿色程度不同，给人的感受也不同。再如，向日葵在不同时刻，开放的方向也有所不同。鲜花开放都会向着太阳，树木生长比较茂盛的一面，一定是南方。因此，教师要引导学生，在观察植物的时候，不能光观察其形态特征，同时还需要观察期生长特点和生长规律。

在进行动物写生的时候，需要详细观察其行动特点甚至肌肉骨骼等的特点。著名画家达芬奇创作的《最后的晚餐》中，细致入微的描绘了耶稣以及每个信徒的表情特点，以及手部面部肌肉的松弛程度，如果对这幅画进行认真观察，即便不了解《圣经》当中的故事，也会推断出哪一个人才是背叛耶稣的人。

四、结束语

高职美术教学，提升学生观察能力，能够促使学生创作的画作更加生动形象，教师注重提升学生观察能力，为学生创造更为良好的学习环境。引导学生大量积累，多欣赏著名画作，同时有效提升学生的整体观察能力和细微观察能力。教师多加引导，进一步提高学生美术能力，为学生今后发展奠定基础。

参考文献：

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