摘要：随着经济的发展，教育改革也不断的深入。小学是人一生中接受教育的关键时期，是我国教育中的基礎。小学教学管理是学校管理的重中之重，为了能够提高教学质量和教学水平，就要转变传统的教学管理观念，进行有效的教学管理。现阶段小学教学管理还存在着一些问题，通过研究分析探索解决问题的措施，为广大教育工作者在进行小学教学管理工作提供一些经验借鉴，促使小学教学管理水平的不断提高。

关键词：小学教学;教学管理

羊磴镇三会小学经过不断的探索和实践，坚持以“会修身、会学习、会健体”为校训，以“以人为本，弘扬个性”为办学理念，以“三会”教育为学校办学特色。通过课堂教学、课外实践活动，培养学生德智体美劳全面发展。同时，通过创新课堂内外教学内容、方法，开展丰富多彩具有创新能力培养的教育教学活动，培养学生的创新意识、创新精神，创新能力，使学生逐渐成为具有正确的人生观、价值观和世界观的社会主义合格的接班人。

一、教学管理存在的问题

（一）教师的管理意识薄弱

经过多年的建设发展，羊磴镇三会小学已经发展成为注重以内涵建设、突出学生素质培养的基础教育学校，但是在教学管理上还需要不断的改进、完善。其中一个很明显的问题就是教师对学生缺乏必要而正确的管理。之所以出现这种现象，不是教师管理能力的问题，而是他们中的大多数都没有意识到教师除了教育学生、教给他们知识之外，还负有一定的管理责任。当人们谈起教学质量时，大部分人都会认为这是校长或是年级主任等领导阶层的任务，却没有意识到教师其实就是一个直接管理者。教师不仅对学生进行直接的管理，也管理着相关的教学设施和教学资源等。另一方面，教师批改作业、修订试卷的过程，实际上也是在管理学生的过程。遗憾的是，大部分教师仅仅知道自己肩负着教书育人的职责，却没有意识到自己身为学生直接管理者的责任。

（二）教育评价过于单一

小学教育评价中，分数代表一切，学生的分数高，代表教师的教学水平好，学校的教育质量好，而自新课改实施之后，分数不再是唯一的衡量标准，对学生的全面发展更为注重，在开展教学管理的过程中，因为受到了落后评价体制的影响，变得更为被动。采用灵活多样的教育评价方式迫在眉睫，需要教师及时调整工作方式和方法，建立适应新时期教程改革发展需要的教学评价方式。

二、优化小学教学管理的具体措施

（一）强化教学管理的认识

目前小学教学管理中存在的问题及优化方法要想有效地解决小学教育管理中的问题，强化小学教学思想、提高小学教学管理的认识是解决问题的根本。不仅仅是“一校之长”要有明确的办学理念、正确的办学目标、有效的办学方法和一套系统的治学管理体系，身为直接教学管理者的教师更要肩负起自己身上的重担，提高教学管理的有效性，坚持以教学为中心，在遵守教育教学规律的基础上，尽可能地提高教学质量和教学管理水平。

（二）加强教学管理队伍的建设

一方面要加强对教师队伍的建设，另一方面也要切实加强对教学管理队伍的培育。这就需要有针对性地对教学管理队伍进行相关方面的培训，为此，学校要将培训所需费用列入学校的财政预算，同时对不同岗位的教育管理者进行分批培训、分期培训、反复培训等，以使他们掌握最前沿的教育管理理念以及最有效的教育管理方法。要加强教育管理者们的创新意识，对那些不符合时代潮流、不利于学生发展的教学管理方法要坚决摒弃。

（三）优化教学方法

在教育教学的过程中，教师必须正确认识自己的身份，不可过分干涉学生的独立思考与学习。同时要讲究教学方法，不可一味的以作业的数量来实现对学生的检查和测评。要具有灵活变通的能力，因材施教，针对不同的学生应适当采取不同的教学策略。与此同时，教师也应注意与时俱进，在课堂中适当引入一些新鲜的元素以使课堂充满活力和吸引力。要适当拓展教学内容，有意识的拓宽孩子们的视野，帮助学生在受教育的过程中更好地认识和发现自我。

（四）开展推进素质教育

素质教育是新课改的核心理念，课堂教学是教学的基本形式，是师生最基本、最主要的实践活动，是推进素质教育的主阵地。因此，应抓紧课堂教学控制与管理的僵绳，强化课堂教学改革，高扬学生主体地位，强调课堂教学自主化，狠抓教学结构优化：一是驾驭课堂，稳定课堂教学秩序，包括教学中精心设计问题，组织课堂练习，控制课堂内的时间分配;二是抓好课堂教学的主要环节，注意教学程序的控制，重视课堂教学中教学系统的整体性和教学诸多因素的相关性，提高课堂教学效率;三是加强主体意识，课堂教学面向全体学生，强化因材施教;四是实行开放教学，让家长及社会人士走进课堂，参与听课，参与指导教育教学，以促进教师和学生的发展，从而实现全面实施素质教育，全面提高育人质量的目标。

三、结语

小学课堂教学改革工作任重而道远，我们羊磴镇三会小学经将会认真总结经验教训，认真学习先进经验和做法，勇于探索，求实为本;授人以渔，能力为本;发展为要，以学生为本，用实际行动促进小学数学课堂教学改革。

参考文献：

[1]余永德.农村教育论[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]于伟.我国农村义务教育教师队伍的结构问题与对策[J].中国教师，2007（07）.

作者简介：

吴元华（1983.10-），大学本科，一级教师，校长，研究方向：数学与应用数学。