李宝明

【内容摘要】作为全球通用的语言，英语在我国的社会地位越来越高，这对高中英语教学工作也提出越来越高的要求①。为了顺应时代发展潮流，将学生培养成高素质的现代化英语人才，英语教师在教学中不仅要给学生传授知识和技能，还要注重培养学生的自主学习能力，让学生具备终身学习意识和学习能力，这对学生将来全面发展具有重要意义。

【关键词】高中  英语教学  自主学习能力  培养策略

前言

教是为了不教，这是叶圣陶先生说过的一句话。即使放在今天的教育环境下，依然十分实用。尤其在教学英语这种语言类学科的时候，教师在教学中更要注重学生自主学习能力的培养。只有让学生形成自主学习能力，才能变学生被动的“要我学”变成主动的“我要学”。这对提升英语教学效率、促进学生全面发展起着积极的推动作用。

一、利用电子书包引导学生课前预习

信息化时代下，英语教师要及时跟上时代的潮流，在教学中积极运用现代化技术和教学设备，通过这些信息技术和设备的资源共享特点引导学生自主学习。例如，英语教师可以利用电子书包引导学生课前预习。电子书包中含有海量优质资源，对于学生的课前预习以及日常学习可以发挥有效的引导作用。而且电子书包中的学习资源种类繁多且十分完善，包括阅读完形提升类、听力训练类、口语测试类等②。在实际教学过程中，教师可以对电子书包系统内的资源进行随意组合，然后整合成一份作业发送给学生。要求学生在课前的时候自主预习课文并完成作业。与此同时，学生也可以随地随时随身利用电子书包进行各类练习，并且根据自身的学习需求和学习优缺点对电子书包中的资源进行合理应用。除此之外，电子书包还能实时汇总学生使用这些资源的错误率、得分、时长和次数，确保学生能够真正用好这些优质资源，从而提升学习效率。教师要对此予以重视并将其效能最大限度挖掘出来，引导学生课前预习，以此提升学生的自主学习能力。

二、基于生本理念应用多元化教学方式

要想培养学生的自主学习能力，教师必须要将学生的主体能动性充分调动起来。换言之，英语教师在教学中要引导学生积极参与其中，将学习权交给学生，只有这样才能实现对学生自主学习能力的培养。所以，在课堂教学中，英语教师应当变传统的师本教育理念为生本教育理念，摒弃传统的灌输式教学方式，而是基于生本理念采取多元化教学方式。例如，教师可以采取小组合作教学法。如讲解A healthy life这节知识点的时候，英语教师可以提出这样的问题：What is your understanding of health？ What unhealthy lifestyles do you see around you？ Do your friends smoke？ If so， how do you think you can help them quit？然后让学生用英语进行探讨。这种教学方式将文章内容与学生的实际生活结合起来，不仅可以激发学生学习兴趣，还能锻炼学生的语言表达能力。更重要的是，学生主体性在这个过程中得到突出，思維和视野也因此得到拓宽，这对提升学生自主学习能力具有重要意义。又如，教师可以采取情境教学法进行教学，让学生围绕课文展开对话，比如扮演其中的人物角色等，这也能够突出学生主体地位，提升学生自主学习能力。

三、开展丰富多彩的英语实践活动

英语是一门语言学科，语言学科的学习不能仅仅局限在课堂上，这样会导致教学质量下降。为了提升英语教学实效性，同时也为了培养学生的自主学习能力，教师可以根据实际情况开展丰富多彩的英语实践活动，以此调动学生的主体能动性，引导学生自主参与、自主探究，实现学生自主学习能力的大幅度提升。例如，英语教师可以组织学生开展英文歌唱比赛、写作比赛、演讲比赛等各种活动。在准备比赛的过程中，学生会积极准备、自主学习，这对提升学生自主学习能力具有重要意义，而且能够提升学生的英语素养和综合素质。除此之外，英语教师还可以组织学生开展阅读交流活动，鼓励学生课外阅读名著，每周开展一次“读书会”，让学生在读书会上分享自己读书感悟。这不仅可以拓宽学生英语视野，还能深化学生对西方文化的了解。

结论

综上所述，培养学生的自主学习能力在高中英语教学中是一项非常重要的工作，英语教师必须要重视起来，将这项任务提上工作日程，纳入到教学体系之中。引导学生自主学习并使其掌握自主学习能力，可以提升学生在英语这门学科上的学习积极性和主动性，还能让学生在英语这条路上飞得更高，走的更远。

【注释】

① 朱秀芳、魏滨滨. 浅析高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J]. 中国校外教育，2016（33）：89.

② 李显颖. 高中英语课堂教学中学生自主学习能力的培养策略[J]. 中国校外教育，2016（19）：100.

（作者单位：甘肃省庄浪县第一中学）