王敏

【内容摘要】初中数学教学方法改革是素质教育的要求，教师要锐意改革，提高学生的学习能力，培养学生好的学习习惯，积淀学生的数学素养，养成优秀的数学精神，培养学生运用知识和能力的本领。

【关键词】教学方法  改革  演示教学  小组合作讨论

教师要更重视数学教学，创新教学模式，营造好的学习氛围，运用科学的教学方法推动数学教学的发展，积淀学生的数学核心素养。笔者根据多年教学经验，来谈一谈几种教学方法。

一、遵循以人为本的教学理念

教师要围绕学生进行教学，科学地分析学生的学习成绩。教师应该注重发挥学生学习的主人的作用。教师不能以自己为中心，而要以学生为中心，注重学生为主体，实现学生自己理解和内化知识。教师的教学改革应该遵循以人为本的理念，促进学生向着个性化发展的目标努力。教师也要培养学生的创新能力，重视基础知识的教育，为学生今后深造打好基底，这样学生的思维会更加活跃，不断萌生出灵感，产生创造性的数学解题思路，实现学生学习综合能力的提升。

二、小组合作讨论教学方法

在初中数学教学中，教师要开展师生讨论的教学方式，实现师生互动，保证学生学习的良性循环，培养学生集体的意识，重视引导学生对外交流能力的培养。例如，教师在带领学生平行四边形的学习中，可以组织学生讨论“对边平行且相等的四边形是不是平行四边形”，如果认为是的，应该怎样证明。教师可以组织学生发挥优势，展开想象，调动聪明才智，从不同的角度进行假设和证明。这样，即使开始不会证明的学生，也会在优秀的学生的影响下，顺利掌握证明的方法，提高学生小组合作学习的效率。

三、大力开展演示教学

过去，教师是舞台的主角，孩子对教师的言行都很关注。现在，教师要发挥学生学习的主人的作用，加以对学生更多的关注。教师可以抓住学生的心理特点，引导学生开展高效高效率的学习活动。教师可以充分进行教学演示，例如，教师可以演示数学讲课的内容和知识，尤其是定义、公理等科学证明的知识，还可以运用现代多媒体设备进行教学，更直观更显然。例如，教师在给学生讲解“角”的概念的时候，可以双臂伸平，慢慢张开双臂，形象地给学生演示角的概念。教师运用肢体语言能调动学生的想象力，肢体语言教学和演示教学结合起来，能春风化雨，润物无声，深化学生的认识，让学生理解更深刻。

四、开展问题教学法

初中数学教师要全面科学地认识教学目标，提炼教学重难点，设计教学过程。教师要善于引导学生学会质疑，教师可以及时引导，也可以展开学生讨论，教师进行总结，进而保证学生能够灵活运用。教师可以创造必要的情境，发展学生的思维品质，让学生将初中数学学习内化为学习的需要，引导学生进入数学知识学习的新的境界，发展学生的思维品质。初中数学教师也要实现学生自主探究，合作交流。初中数学是和外界不断交流的过程，来自于现实世界，作用于现实世界。所以，初中教师可以结合学生的生活中的实例，教会学生体会学习和应用数学的乐趣。教师可以让学生预习，请优秀的学生当数学小老师，保证教学的效果。教师还要将班级授课制改进成学习小组的教学组织形式，实现学生学习互动，促进师生共同合作。

五、实施分层教学、因材施教

教育要面向全体学生，让不同的人都获得不同程度的发展。教师要思考应该培养怎样的人才，注重学生知识学习和人才培养的和谐统一。教师也要考虑到学生的家庭背景、知识水平、发展潜力、知识基础的差别，展开分层教学。例如，教师可以进行教学目标分层、课堂训练分层、作业分层、考试与评价分层等。教师也可以按照学生的实际情况进行分班，来更好地开展分层教学。

六、运用多种教学方法

新课程改革要灵活开展教学，让课堂多樣化。教师要改变一支粉笔一本教材一块黑板的教学局限性，让初中数学更加充满神奇的魔力。伴随着高科技的发展，教师要运用先进的教学理念，开展丰富的教学活动，焕发数学课堂教学的魅力，运用多媒体教学设备等进行教学，还要开展课外数学学习活动，例如，开展初中生讲数学家小故事比赛等，焕发学生的学习活力，保证学生挖掘学习的潜力和动力，实现学生主动学习，提高学生课堂学习的效率。

七、加强教学反思

初中数学教师要加强教学反思。教师要更新教学观念，在具体运用的过程中不断加强探索，积极结合学情，及时想出优秀的解决方法，丰富学生的学习经验，更好地实施新课程改革，丰富自己的教学经验，让学生更加成熟。教师要常常反思自己，在反思中优化自己的教学思路，美化教学语言，丰富教学艺术，改进自己的教学过程，积累更多的经验，提升学生的学习能力，提升初中数学教学的效果。

总之，保持国家发展的动力就是改革。在新课程改革的背景下，教师要创新教学模式，改革教学方法，制定科学的教学教案，实现师生和谐共处，保证美好的师生关系，端正学生的学习态度，发展学生的个性，提高学生的综合能力，实现学生全方位发展，积淀学生的数学核心素养。

【参考文献】

[1] 孙祖刚. 新课改下初中数学教学方法的改革与创新[J]. 中国教育技术装备，2016（5）.

（作者单位：江苏省扬州中学教育集团树人学校）