饶远丽

【内容摘要】初中物理作为物理的起步，必须在这一阶段中掌握良好的物理学习方法，但目前，大部分初中生在物理学科上的学力表现都不是很好。为了让初中生们能够适应后续更加高难度的物理学习，也为了能打下坚实的物理基础，需要教师们积极的转变教学思维和教学方式，为学生开展更适合他们的课堂，逐渐培养起他们的物理学科的学力。

【关键词】初中学生  物理  学力  探究

引言

物理是一门源于生活也将运用于生活中的学科，与我们的生活休戚相关，初中阶段的物理所学内容是非常基础的，但内容也是较为广泛的，因为物理是新加入的科目，所以对于物理可能存在学习方法不对等问题。物理的学习不能靠死记硬背来应对，需要正确的学习方法、动手能力、理解能力来支撑物理学科的学习，而受到多方面因素的影响，目前的初中生在学习物理的时候普遍存在学力低下的问题，为了为初中生打下一个学习物理良好的基础，作为物理教师的我们需要从中挖掘出学力低下的原因所在，并以此来做出调整和改变，让学生的物理学科的学力能够得到有效提升。

一、什么是学力

学力不等同于学历，学历是有限度的，而学力没有，学历是一个人学习经历的表示，是可以很直接的看出来的，而学力是一个人学习方法、动手以及理解能力、学习毅力等多方面学习能力的总称，是不能直接被看出来的。“学力根深方蒂固，功名水到自渠成”，从这句古诗中不难看出学力的重要性，培养出良好的学力，那么学好功课就不是难事了。

二、初中生物理学科学力的现状

目前，虽然国家和学校开始重视对学生学习成绩以外的能力的培养，但受到教育体制、部分教师以及学生本身等多方面因素的综合影响，初中生对于物理学科普遍存在学力低下的现象，这对于物理的学习和综合成绩都有着较大的影响，为了能更好地学习物理，为了让初中生们能更好地在升学考试中取得好成绩，找到学力低下的原因并加以纠正是非常有必要的。

三、初中生物理学科学力低下的原因

1.老套的教育模式

影响初中生物理学力低下的原因有很多，最直接的原因就是学校和老师的影响，首先是学校，虽然实施素质化教育已经是未来教育的理念，但依然有很多学校偏不改变教学方式和理念，或者是不知道该如何转变，他们依然选择传统的教学方式，只在意对学生学习成绩的培养，没有学生学习能力塑造的意识，或者不知道怎么培养学生的学习能力，这就在教育引导上出了很大的问题;其次是教师，教师作为教学活动的主要引导者，并不积极改变教师在课堂中扮演的角色，还是和以前一样，采用传统老套的教学方式，即单纯的教与讲，不关心学生是否能够积极主动的吸收知识，是否可以从学习中得到学习成绩以外更珍贵更重要的东西，上课就是简单的“教”课本知识，也不在意学生能够“学”到些什么，这也是导致学生学力低下的重要原因。

2.学习态度不端正

学校和教师的影响因素都是外在的客观的因素，而真正内在的根本的影响因素还是在于学生自身，正所谓“师傅领进门，修行靠个人”。如果学生自己都没有培养物理学科学力的意识和想法，不管学校和老师怎么努力都是白搭，而目前很多初中生就是没有培养学力的意识，想着以后反正不学理科，学不学好物理又有什么关系呢，或者觉得我又不喜欢物理，我才不学，还有些同学是在认真学习后发现学不懂就放弃了，不管是出于哪种原因，都是学习态度的不端正导致的，所以，影响物理学科学力低下的最根本、最主要的原因还是在于学生自己的学习态度方面。

四、如何培养初中学生物理学科的学力

1.积极转变教学方式

要改变这种现状，首先就得由教师和学校转变教学方式，积极创建有趣生动的物理课堂，把课堂的主导权转交给学生，让学生乐于学习和探索，从中习得正确的学习方法，例如在学习北师大版初二上册中的运动和静止一课时，可以让同学们分组进行探讨，让他们自己从实验中领悟课题。

2.创建良好轻松的课堂氛围

在传统的课堂中，老师总是一副威严的样子，似乎容不得学生的一点小动作，这样压抑的气氛会让学习产生害怕心理，怯生生的坐在座位上只顾着想怎么才能不引起老师的注意，即使课上不做小动作也不会真正乐于学习，而只有学生自己喜欢了，他们才会更加愿意去投入学习。

3.走出课堂，参加社会实践

物理是一门与生活练习非常紧密的课程，所以物理教學不能局限于三尺讲台，为了让学生以更积极的态度学习物理，激发学生的学习激情，物理教师们可以组织学生们外出参加社会实践，例如在学习光现象时，可以把学生带到室外或者校外去观察不同时期不同位置的光，既能让学生真切的理解课题内容，也能培养学生的学习热情。

结束语

物理的学习不是一件容易的事，为了让学生能够更轻松的学习物理，必须在教学中注重对学力的培养，好的学力能够帮助学生更加轻松地学好物理甚至其他任何学科，在实际教学中，物理老师们应该根据学生实际情况做出教学方式的调整，同时注意对学生学习态度的纠正。

【参考文献】

[1] 刘益明. 初中生物理学习能力现状研究与思考[J]. 中学生数理化（教与学），2015（2）.

[2] 李庾南. 论初中生学力及其形成[J]. 江苏教育研究，2006（9）：20-22.

[3] 王永月. 提升学生初中化学的学习力[J]. 师道：教研，2014（8）：74-74.

（作者单位：甘肃省兰州市第四十九中学）