周军鸽

【内容摘要】良好的课堂氛围往往能使教学活动取得事半功倍的效果。在本文中，笔者从实际教学经验出发，探讨了高中生物教学的课堂氛围营造的策略，提出了围绕学生这一主体营造课堂氛围;创新教学方法和手段，激活生物课教学;通过打造融洽的师生关系来营造“共进”的课堂氛围三更方面的策略。

【关键词】高中生物  教学  课堂氛围

引言

在高中各个学科的教学中，课堂教学一直以来都是最主要的途径。一方面，课堂教学承担着大部门的教学内容，是学生们学习知识的主渠道;另一方面，课堂教学质量的好坏，讲对学生们的学习结果产生最为直接的影响，同时会对教师的教学方法和手段产生影响。所以，对于教师而言，提高课堂教学质量尤为重要，而在课堂教学中，良好的课堂教学氛围，将会对课堂教学的效果起到积极的促进作用。因此，高中生物教师应当注意课堂氛围的营造，为学生们学习生物知识创建一个良好的课堂学习氛围。鉴于此，本文对高中生物教学的课堂氛围营造策略进行了思考，以期为生物教师提供一定的参考。

一、要围绕学生这一主体营造课堂氛围

在教学活动中，学生是最重要的主体，也是课堂教学的中心，是决定教学质量的关键因素之一。因此，高中生物课堂教学，教师应当首先确保学生这一主体的中心地位。对此教师在进行课堂教学的过程中，要以提高学生的生物知识学习能力、掌握程度以及应用能力为出发点和落脚点。高中生物的知识，表面上看起来枯燥乏味，但实际上却与学生们的生活息息相关。在实际的教学中，虽然有的学生对高中生物的学习兴趣不高，但这一现象并不能够说明这些学生不喜欢生物，而很可能是高中生物课的教学没有采取合适的方法，课堂教学没有吸引性导致的。如果教师能够为学生们营造一个有趣、好玩、活泼的课堂，学生们将会喜欢上生物课，甚至会在生物课上集中注意力，尽情的在生物知识中畅游。

具体来讲，高中生物教师要始终围绕学生们开展教学，要善于发现学生们的情绪、思维和性格的变化，科学采取教学方法，引导学生们走进生物知识。例如在讲课的时候，教师要摆脱传统以往的单纯靠嗓子讲述课本的“一言堂”方式，要采取贴近学生思想和喜好的方式来讲授知识，使课堂真正地“活起来”，这可以通过有趣的教学设计、丰富生动的多媒体课件以及精美的板书设计等来实现。

二、创新教学方法和手段，激活生物课教学

高中生物课相比于其他物理、化学等课程，相对来说要缺乏活力一些，而且实验课程较少，这就使得生物课的课堂教学更加容易陷入沉闷，这个现实的情况和生物课程特有的特征，教师要充分地认识到。为此，教师要努力创新教学方法和手段，让高中生物课堂教学走出“乏味无趣”的状态，使课堂成为学生们掌握新知识的“学习乐园”。一方面，这需要教师要不定期地提高自己的教学技能和教课技巧，不断提升教学水平，为学生们提供新鲜的上课体验。另一方面，需要教师经常性地与学生们进行沟通，了解学生们的需求，然后借助新颖的教学方式来为学生们呈现生物课的魅力。例如，在日常的生物教学课堂中，教师可以通过多媒体、微课、手机app等来为学生们讲解知识点，对一些学生们难以理解的地方，要进行专题讲解，通过多媒体，使学生们课下学习更加有的放矢，也更有效果。此外，教师要经常性地进行跨校交流学习，互相借鉴先进的教学经验，共同提高，为学生们不断地带来先进的课堂教学效果。

三、要通过打造融洽的师生关系来营造“共进”的课堂氛围

良好的師生关系应当是教学相长的，即教师在教学的过程中，能够与学生共同学习、共同进步，这是最佳状态的教学效果。因此，能够达到这样的效果，最关键的还是在于建立良好的师生关系。对于高中生物教师来说，与学生们交流沟通的时间和机会非常有限，有的教师仅仅在课堂上与学生进行必要的交流胡同，而在课下时间，很少与学生们进行交流，这就给师生关系的形成造成了屏障，教师应当意识到这一点的危害，主动地去打破屏障，与学生们进行沟通交流，真正地做到既“传道授业解惑”，有能成为良师益友，与学生们真正地打成一片，成为好朋友。

为此，教师要通过自己的状态来给学生们释放出积极的信号，比如主动为学生们创建一个轻松的师生关系，时常询问学生们的学习情况、学习状态，叮嘱他们在课堂上应该专心致志，激发他们的学习兴趣。此外，在课堂中教师要注重师生间的互动，教师要在互动方式上和互动内容上下心思琢磨，采取学生们喜欢的方式，打消学生们心中的顾虑，与教师轻松地交流。

事实证明，良好的师生关系，最关键的还是需要教师来引导创建，教师的态度是基础，学生的态度是关键，一旦这种良师益友、教学相长的师生关系建立起来，学生们将会保持持续的学习兴趣，主动地去学习生物知识，同时也有助于营造良好的课堂氛围，进而提高教学效果和质量。

结语

综上所述，高中生物教师应当充分认识到课堂氛围在课堂教学质量方面的影响作用，从多个方面思考营造良好课堂氛围的方法，要以学生为主体，不断强化学生学习的主体地位，优化自己的教学方法，创新教学模式，与学生建立良好的师生关系，最终使高中生物教学不断取得新的成效。

（作者单位：甘肃省临潭县第一中学）